实验5选择结构答案.docVIP

上机实验五 选择结构程序设计 学号 姓名 一．目的要求 掌握运用关系运算和逻辑运算表示各种条件； 掌握字符型变量的定义方法和输入字符的方法； 掌握if语句的使用方法；掌握switch语句的语法规则、执行流程； 掌握break语句在switch语句和循环语句中的作用。 二．实验内容 【实验题1】. 程序填充：输入年份year, 判断并输出该年份是否是闰年（leap year）？如输入2000，则显示“2000 is a leap year!”,输入2100,则显示“2100 is not a leap year!”. 提示：判断年份year是闰年的条件是： (1) 能被400整除， 或者 (2) 能被4整除但不能被100整除. 如何用逻辑或“||”和逻辑与“”，结合求余运算“%”以及关系运算“==”和“!=”表示该条件？ 源程序： 编译、连接并运行该程序：如果输入2000，则显示2000 is a leap year!;如果输入2008，则显示2008 is a leap year!；如果输入2100，则显示 2100 is not a leap year! 。 【实验题2】程序填充：输入15个字符，统计英文字母、空格、数字和其它字符的个数。 源程序如下： 编译、连接并运行程序，输入aB 5cd *!221?, 则结果显示：digit=4, letter=4, blank=2, other=5 如果删除标有/*line 5 */的语句行，并将标有/*line 3*/的语句行改写为“int i,digit=blank=letter=other=0;”，重新编译时是否正确？应如何修改这一行才能保证程序的正确性？ 不正确。编译时系统提示错误：blank、letter、other等变量不可识别（undentified）。在定义变量时不可用连等式对多个变量同时赋值，而应当分别赋值，故line 3应改为 int i, digit=0, blank=0, letter=0, other=0; 【实验题3】．阅读程序并回答问题：输入一个百分制成绩，要求输出成绩等级“Ａ”、“Ｂ”、“Ｃ”、“Ｄ”、“Ｅ”，其中９０～100分为“Ａ”，８１～８９分为“Ｂ”，７０～７９为“Ｃ”，６０～６９为“Ｄ”，６０分以下为“Ｅ”。源程序如下： 编译、连接并运行该程序，测试结果如下： score grade 45 E 65 D 77 C 89 B 92 A 100 A 问题1：在line 4中，为何将变量grade定义为char型？ 在程序中，变量grade的取值为A、B、C、D、E，是典型的字符型（char）变量。 问题2：在line 8中，switch(s)能否改为“switch(score)”？ 不能——尽管score也是整型，但其取值范围太广泛，无法在switch语句的case中一一列举，而s取值范围有限（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10），更适合于在switch中一一列举。 问题3：如果将line 9改写为“case 10: ”，程序是否依然能正确地将100分对应为’A’？ 能，按照switch语句段执行流程，当某个case分支中无任何对应的语句时，将会自动执行下一个case分支中的语句。程序中Line9与line 10对应的都是等级为‘A’的情况，因此，完全可以省略case 10:后面的语句。 问题4：如果删除line 9~line 14中所有的break语句，程序运行结果是否正常？ 不正常，如果删除default分支之外的其他case分支中的break语句，会导致执行完对应的case分支之后继续执行后面其他分支的语句。在该程序中，则是输入任意成绩，等级都将显示为‘E’。 问题5：在line 16中的函数putchar(grade)的功能是什么？将该行改写为“printf(%c”, grade); ”程序运行时显示结果是否相同？ 函数putchar(grade)的功能也是输出字符变量grade的值。相同。 【实验题4】程序设计：输入一个三位数的整数n，判断n是否为Amstrong数。所谓Amstrong数，是指该数的个、十、百位上的数字的立方和恰好等于该数本身，如153，370，371和407都是Amstrong数。 【分析】难点1：如何解析出一个三位数n的个位数g、十位数s、百位数b? ～～三位数n除以10，余数正好是该整数的个位数，故可以用求余运算“%”求g，即g= n%10; ～～三位数n除以100，商正好是n的百位数，故可以用整除运算“/”求b, 即b= n/100; ～～三位数n除以10，商是n的百位与十位 ，再将该商除以10，余数正好是n的十位数s，即