小学2010年度音乐课题方案.docVIP

新城大街小学2010年“七彩新城”合唱社团活动总结 为了顺应全面推进素质教育的潮流，培养学生热爱音乐、表现音乐的能力，激发学生的团队合作精神，陶冶情操、开拓视野，使学生在各方面都得到全面、健康的发展，2010年初，我校组建成立了“七彩新城”合唱社团。 合唱社团工作，本着学生自愿参加、教师辅助遴选的原则，最终共有60名学生成为社团团员，利用每周三下午社团活动时间进行训练。组建一年来，经过老师和同学们的合作和努力，团员们在老师正确方法的指导下，通过循序渐进的、有针对性的训练，都能用和谐、优美、具有感染力的声音来进行合唱。 我们主要做了以下工作： 一、合唱社团的组建与训练 　　 （一）挑选队员、划分声部 　　 考虑到合唱对学生的要求较高，就是说应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱队所吸收的成员都是对音乐感兴趣、并且音乐素养较出色、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强的学生。 　　 选好队员后进行了一周的突击训练，最终根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的儿童划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部。 　　 另外还及时根据队员的身高体形整理了队行的排列和声部的安排，工作可以说是紧锣密鼓的进行。这样的操作为下一步的训练打下了坚实的基础。 　　 （二）、合唱社团的训练 　　 在每一次进入正式的合唱训练前，我们都要进行一段时间的呼吸训练与发声训练，使全体队员掌握基础知识，为合唱教学打好基础。 　　 1． 呼吸训练 　　 气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用两种呼吸方法训练。①舒起练习。吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。②突起练习。缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。 　　 2．发声训练 　　 刚入合唱社团的学生都未经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。针对这种情况，我们先采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。 　　 在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习，我们要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好，每首歌词都用普遍话正确朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，对准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。当咬字唱词训练有了一定基础之后，我们才进行合唱训练。 　　 （三）、合唱训练 　　 1．熟悉歌曲，掌握旋律 　　 这期训练我们选了风格不同的四首歌曲《新城大街小学校歌》《小白船》《装扮蓝色的地球》《欢乐颂》。　　 在合唱训练中我们一般采用听唱法、视唱法，指导队员分声部先后作识谱练习，要求音高准确、节奏准确。每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。识谱练唱方式讲究多种多样，避免单调乏味而致学生疲劳。演唱时不急于填词，先要求学生将两个声部都唱会，然后进行声部练习。在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋律，除音高、节奏唱准外，应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣来合唱，这样减少填入歌词后的音准问题，又使学生更好地体会歌曲的内容，表现意义、音准。各声部的旋律掌握后，才进入填词演唱阶段。 　　 2、歌曲的艺术处理 　　 四首合唱曲队员在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，我们及时的作了艺术处理。 　　 经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。声部与声部相互结合时声音和谐，恰当的表现了歌曲的风格和特点，每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱。 　　 我们在合唱训练中坚持不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握，让学生在各个声部都相互了解其艺术要求的前提下，能调节自身的音量和速度，达到声音和谐的效果。　　 二、主要成绩 参加四月份全区中小学生校歌合唱比赛，力压众多名校，荣获小学组 （）等奖的好成绩。 三、合唱社团活动所产生的影响和意义 1.学校层面 合唱社团活动促进了音乐教学发展。随着小学艺术教育的发展,合唱教学逐渐成为音乐教育的一块重要阵地。在小学中高年级各册音乐教材中,合唱歌曲占有相当比例,并呈随年级升高比例也逐步提高的趋势与特点。 在提高小学音乐教学质量过程中是不能忽视合唱教学的,认真开展好合唱教学对于提高音乐教学质量既很重要,也很必要。但是，课堂的时间有限，学生的学习兴趣淡薄、音乐素养参差不齐，造成了大多数学校的合唱教学“有数量没质量”，甚至是