小学常识11册教案(苏教版).docVIP

教 案 （序号 1 ） 课 题 1、光的传播 备课日期 前学期的电脑备课 上课日期 9 月 2日 教学目标 1、指导学生认识光源，通过实验了解光在自然界中是如何传播的。 2、通过观察，使学生知道光可以透过透明物体，了解光的反射现象。 3、培养学生的观察能力和实验能力。 教学 准备 1、光沿直线传播实验材料——蜡烛、带小孔的硬卡纸、纸管事塑料软管。 2、手电筒、投影仪、光学演示箱、蚊香、透明水槽、水。 3、各色纸片、玻璃镜片、不锈钢板、木板。 4、光沿直线传播的图片或投影片，如手电筒灯光、车灯光。 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、导入新课 二、学习新课 1、指导学生认识光源。 2、指导学生认识光是怎样传播的。 3、指导学生认识光的反射现象。 4、教师总结。 1、谈话：光是一种常见的自然现象，它和我们生活有什么关系呢？如果没有光，地球将会变得怎样？人类的生活又将会怎样？ 2、让学生举例说说生活中有哪些物体能发光。 （1）教师出示一些光源的投影片。 （2）讲述：我们生活中有很多物体能自己发光，如蜡烛、火柴、电筒、太阳、萤火虫等。这些能自己发光的物体都叫光源。太阳是自然界中的一个大源。 （3）学生讨论：镜子在阳光下能反光，镜子是不是光源？电池能使灯泡发光，电池是不是光源？月亮是不是光源？为什么？ （1）谈话：光源发出的光可以传播到很远的地方，那么光是怎样传播的呢？（板书课题） （2）出示投影片——透过密林、云层和门窗的阳光。 （3）讨论：生活中你是否看到类似以上图片中的现象？以上现象说明光是怎样传播的？（通过讨论得出“光是沿直线传播的”假设） （4）实验验证假设。 ①讲述：为了研究这个问题，可以用一支点燃的蜡烛和一根纸管或塑料软管来做对比实验，也可用三张带小孔的硬卡纸做实验。 ②学生看课本第4页实验1图示，分组实验，并在可以看到烛光的插图上画出烛光传播到眼睛的路线。 ③汇报结果并讨论：以上现象说明了什么？ ④学生填写课本第3页实验1的结果。 ⑤教师演示实验2：调整光学演示箱使进光孔为3个，在箱内充满烟雾，使灯光或阳光通过光栏射入箱内，可以看到三条直线光束。 ⑥学生分组做实验3：把一束光线射入玻璃水槽里的水中，为增加效果，可在水中加入一些粉质颜料，并把实验室窗帘拉上。 ⑦讨论：光在透明物体中是如何传播的？ ⑧小结：光线是直线传播的，而且光线能透过透明的物体。 ⑨学生填写课本第3页实验2、3的结果。 （1）提问：我们为什么能看见周围的东西呢？（学生可能回答：因为我们有眼睛）在漆黑的屋里我们虽然睁着眼睛为什么也看不见东西呢？为什么一开灯又看见了呢？（学生回答：因为有光，光把东西照亮了） （2）观察：光以不同角度照在镜面及其他物体上，观察光的反射现象。 （3）分组实验：利用投影仪灯光、手电筒灯光或把室外阳光反射进室内，研究不同材料、不同颜色的物体反射光的本领。 （4）学生汇报结果。 （5）讲述：我们能看见周围的物体，是因为光线照亮了这些物体，光又从这些物体上反射到我们眼里的缘故。物体表面越光滑平整，反射光的能力就越强；物体颜色越浅，反射光线的能力越强。 （6）学生填写课本第4页实验结果。 课后感受 通过本课的学习，学生能充分认识光是以直线传播的。学生对小孔成像能解释清楚了。 教 案 （序号 2 ） 课 题 2、凸透镜 备课日期 前学期的电脑备课 上课日期 9 月 13 日 教学目标 1、指导学生认识凸透镜有聚光、放大和成像的作用，了解凸透镜的应用。 2、学生通过对凸透镜的研究，进行定理观测，初步认识凸透镜的焦点、焦距，学习测量它的焦距和放大倍数。 3、引导学生自行设计实验，研究凸透镜是怎样成像的。 4、培养学生的观察、实验能力，动手制作能力。 教学 准备 1、焦距不同的各种凸透镜，纸屏、蜡烛。 2、投影仪、幻片、凸透镜成像原理图投影片、老花眼睛、铁架台。 3、塑料尺、火柴、印有彩色图文的透明纸、照相底片、手电筒等 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、导入新课 二、学习新课 1、认识凸透镜。 2、认识凸透镜有会聚光线的作用，测量凸透镜的焦距和放大倍数。 3、认识凸透镜成像作用。 4、进一步研究凸透镜成像作用。 5、教师总结本课。 （出示一只放大镜和一副老花眼镜） 谈话：同学们都见过爷爷的老花眼镜或者放大镜吧？说说你有哪些玩法呢？（学生一般都玩过，有一定的感性认识，至少也能回答出“能放大”“能晒着火柴头”等玩法）今天，我们就来研究一下放大镜和老花眼镜还有哪些玩法和其中的奥秘。 （1）学生用手摸凸透镜。 （投影——竖放的放大镜镜片） （2）讲述：中间厚边缘薄的透明镜片，叫做凸透镜，放大镜和老花眼睛都是凸透