伊能嘉矩台湾文化志经典文献研读计画.ppt

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97年度 伊能嘉矩《臺灣文化志》經典文獻研讀計畫 執行學校:國立暨南國際大學歷史學系 計畫主持人:林蘭芳助理教授 計畫網站:/blog 計畫目標 希冀透過經典文獻—伊能嘉矩《臺灣文化志》的閱讀,能讓成員重新理解臺灣歷史發展的脈絡和伊能嘉矩學術養成之經過。 針對《臺灣文化志》內容採主題式的討論,藉由成員間對個別議題的討論,來理解伊能嘉矩視角下的臺灣歷史發展,並進一步對該主題提出意見與看法。 最後,透過中日文版本的對照閱讀及其引用史料的比對,檢視譯本觀點的不同,以及伊能嘉矩在引用史料時的缺漏或繆誤。 研讀章次與日程 讀書會成員 研讀討論進行方式 每個月定期舉辦讀書會一次,每次由2位成員進行15分鐘導讀,並由其他成員進行討論。 此外,所有成員須針對當次討論範圍,進行引用資料的校對(每次每人約3至6頁不等),於讀書會進行前三日繳交給助理彙整。 讀書會後一週,繳交讀書心得報告給助理。助理將校對及心得彙整後,公佈於部落格,以供大家閱覽。 讀書會導讀者報告實例 時間:2009年3月25日 導讀範圍:第13篇 第1章 伯撒爾馬那查爾 之介紹台灣 第2章 貝尼奧斯基之台 灣探險 導讀人:李朝凱 摘要報告、延伸閱讀、問題與討論 讀書會成員心得實例 討論範圍:第十篇「農工沿革」第三章〈牛隻的保護〉 ……牛隻一直是傳統中國社會裡作重要的動力來源,台灣現在研究牛隻的除了王世慶研究牛墟、邱淵惠以農村角度去思考牛隻的問題外,幾乎普遍缺乏討論。特別是盜牛的問題,從淡新檔案、古文書、碑刻都看到許多盜牛的案件,我想從這部分十分有趣,也是可以切入討論的。 -- 鄭螢憶 讀書會校對實例 林偉盛老師講座 (1) 時間:2009年3月25日 範圍:第13篇「外力之漸進」第1章至第8章 (2) 時間:2009年5月13日 範圍:第13篇「外力之漸進」第9章至第11章 讀書會與暨南大學歷史學系 第一、培養山區學校讀書風氣。 第二、提供學術互動的平台,增進各年級同學彼此之間的學識交流。 第三、透過引用史料的校對,增進同學對於史料解讀之能力。 讀書會與暨南大學歷史學系 第四、培養大學部同學投入史學研究的興趣 97級曾獻緯同學 考取政治大學台灣史研究所 97級嵇國鳳同學 考取師範大學歷史研究所 第五、研究視角與議題的啟發 曾獻緯同學以〈日治竹山地區竹林產業之探討〉為題,通過97學年度國科會「大專生參與專題研究計畫」之獎助計畫。 嵇國鳳同學以〈異文化婚姻下的認同-以南投清境三村的滇緬軍屬為例〉為題,參加「中區院校聯合授課台灣歷史專題研究大學生小論文 」競賽,獲得首獎。 讀書會的困境 第一、礙於校區地理位置偏遠,研讀成員始終無法達到跨校的目標。 第二、成員之間的日文能力有些許落差,無法完全解決中文翻譯與日文原著之間的誤差問題。 第三、引用史料之校對工作,需耗費大量時間與心力,且受限部份史料現今散佚,或未存於臺灣,因此,未能完整完成校對工作,甚或進一步出版校對成果。 ~報告結束,謝謝您的聆聽~ * * 第六篇第四章至第七篇第四章 嵇國鳳、楊惠琄、鄭螢憶 林蘭芳 08.11.27 第十三篇第一章至第八章 李朝凱、嵇國鳳 林偉盛 09.03.25 第十一篇第一至四章、第十二篇 宋冠美、楊惠琄、李朝凱 林蘭芳 09.06.24 陳彥亨、曾獻緯 許蕙玟、薛佩佳、嵇國鳳 陳毓婷、張柏琳 許蕙玟、張柏琳 曾獻緯、余怡儒 李朝凱 陳彥亨、宋冠美 報告者 林蘭芳 林偉盛 林蘭芳 林蘭芳 林蘭芳 林蘭芳 林蘭芳 導讀老師 第十一篇第五章至第九章 09.06.05 第十三篇第一章至第十一章 09.05.13 第十篇第三章至第十二章 09.02.26 第七篇第五章至第八篇 08.12.25 第六篇第一章至第三章 08.11.06 第五篇第五章至第七章 08.10.02 第九篇至第十篇第二章 09.01.16 報告範圍 時間 陳彥亨 碩一 張柏琳 碩四 宋冠美 薛佩佳 嵇國鳳 曾獻緯 許蕙玟 姓名 鄭螢憶 陳毓婷 余怡儒 楊惠琄 李朝凱 姓名 大三 碩三 大三 碩三 大四 碩三 碩二 博二 大四 碩三 年級 年級 圖片說明:曾獻緯報告實景 拍攝時間:2008年12月25日 (1) (2) 圖片說明:問題與討論 拍攝時間:2009年3月25日 給烏魚旗四十九枝。旗用白布一幅,刊刷「烏魚旗」字樣。 給烏魚旗九十四枝。旗用白布一幅,刊刷「烏魚旗」字樣。 19 臺海使槎錄/卷一、赤崁筆談/賦餉 倒數第5行 312 第9篇第3章 曾獻緯 鄭氏將亡時,大疫……(《臺灣府志》雜記叢談。) 似此害理忍心,聞之殊堪髮指。為此示仰墓佃人等知悉: 《臺灣文化志》 中文版 本文應出自《重修臺灣府志》,《臺灣府志》

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