作文课后的课.pptVIP

作文课后 课堂一回眸 一.有机会常读读自己的文章 再次写作 同一素材 不同文体 同一题目 不同主题 同一话题 不同立意 作业：结合课堂思考，借鉴他人成功经验，再度审视自己的作文，修改完善，或另写一篇。下星期上交电子稿，整理后出一本同学佳作集子。 佳作共赏，有奖征集佳作集的名字和序文。 课堂二回眸 议论要有理有据 基本内容： 观点：正确、针对性、新颖 论据：可靠、典型、新鲜、得体、多元 课堂回眸三 一个人和一个城市 作家笔下的同一个城市 老舍《想北平》 郁达夫《故都的秋》 史铁生《我与地坛》 1、你是怎样来到这个城市的？关于“诞生”和“迁徙”的最初记忆是什么？ 2、 你童年的街道是否尚存？那些熟悉的邻居你能认出几人？如今他们过着怎样的生活？ 3、 有朋自远方来，你通常将他带到什么地方来认识这个城市？ 4、 什么地方代表了你生存的这个城市的容颜？什么生活代表了它的性格？ 5、 让你选择这个城市的主旋律，你选择什么曲子？ 6、 如果要重新游历这座城市，你会选择什么路线，它的起点和终点分别是什么？ …… 请你从以上视角或者你自己的视角出发，写一段“你的绍兴” 。 * * 二.有机会常读读他人的文章 他山之石，可以攻玉（《诗经·小雅·鹤鸣》） 将他人的好文章化为己有，借玉琢器 我们的城市我们的表达 “我”的城市 “我”的表达 骨子里的绍兴（片段） 从绍兴出来，已经一年有余了。出来了，才发现自己是绍兴人。从哪里来，就带着哪里的印记：骨子里、言行上，细处皆可见；抹不去、改不了，一直到老。出来了，才知道，别人谈到鲁迅的时候，自己会不由自主地挺起脊梁骨，神气十足，就像谈及自己的父亲，虽然鲁迅的确不是我们家亲戚。出来了，才知道，自己会毫不感到疲惫地向别人喋喋不休地灌输两个小时，只为了向他们讲清楚，周恩来祖籍浙江绍兴，虽然我始终认为，“祖籍”之类的边缘信息只是单纯为了贴金。出来了，才知道，一向在KTV扭扭捏捏的我，也会在《江南》熟悉的旋律响起时，抓起话筒五音不全地豪放一把，不管声线上好不好听，江南只有江南人才唱得清，虽然林俊杰的这首歌连我们的万分之一都没有道明。 在外边，谈经济的时候，喜欢说自己是长三角的，谈风光的时候，喜欢说自己是江南的，谈文化的时候，喜欢说自己是绍兴的，好像江南人与生俱来的一切都值得骄傲一样。 幼稚园、小学、初中、高中，我有几乎二十年的时光可以作为素材留恋，也用了这样漫长的时光等同“绍兴”与“故土”两个概念。在这段漫长的岁月里，她把我养大，然后我一意孤行，想要远离她。男孩子，不属于母亲。我离开她的时候，做的最后一份语文试卷，上面的作文题是“绿叶对根的情意”。那个时候，我还长在根上，不曾体验过离根的滋味，可以把她“理所当然”轻描淡写，我对她的情意还停留在课本的知识与道德的训示。而后，叶子飘远了，为了成长以及他想要的其他。 此刻，我在武汉大学。说实话，我不能爱这座城市；虽然校园很美。秋天的武大，先是层林尽染，一林子一林子齐整或不齐整的黄，挂在枝头摇摇欲坠；然后就是风落叶起，整林子整林子的叶片像蝴蝶一样，在校园的所有大路和小径上纷纷扬扬，如雨点般落下。这个季节，走在武大的梧桐道上，有时陶醉，有时颓废，有时想流泪：一半为少一个她一半为怀念故乡。但绍兴此时应该怎样？我却说不清晰。记忆中，绍兴的秋很温柔，叶不落、风暖过，绿意料峭枝头，秋水脉脉不透寒，一江碧绿畜鱼鸭。记忆中，我爱的天空干净淡蓝，爱我的母亲满手冻疮，唠唠叨叨。记忆中，我的那些已经离开的兄弟，不管冷不冷总喜欢围在一起，而现在，我们在不同的季节回到同一个城市，相互回忆。 记忆中，绍兴的雨天总是绵延，而我喜欢等到小雨变成毛毛雨的傍晚，一个人套着难看的外套，在一些不知名或者根本未被命名的小道踱步，来来回回。路边总有一两盏恰到好处昏黄的灯，灯下面没有坐椅，空空荡荡。这样的场景有时被具化成类似一中自行车棚到男生寝室的水泥路，但更多的时候，是我老家的那条泥路，年幼的我在灯下一盏一盏地数过去，计算着还有多久才能到家。现在武大也还总能看到这样朦胧的灯，也还能够享受到雨丝打在脸上的凉意，但是，现在总有一对对情侣堂而皇之地在下面走过，而不是像江南那种空荡荡的羞怯。 在武汉，公交车开得跟赛车一样，面包车转弯的时候两个轮子着地，所有的车辆在马路上横冲直撞，好像是专程为了显示出大城市的气魄一样，一点都没有绍兴这样的江南小城的温文尔雅；