全国麻醉学专业教育的现状与发展.ppt

我国麻醉学专业教育的现状与发展 全国高等麻醉学教育研究会 一、前 言 二、麻醉学专业教育的现状与发展 （一）学校基础教育 （二）毕业后教育（住院医师培训） ? 卫生专业技术资格（中级）考试已制度化、 规范化（2001～2005年） （三）继续医学教育 （四）教材建设  1、现 状 ? 《麻醉学专业》教材（一套七册）  ? 《麻醉学》独立开课教材 ? 《住院医师培训》教材（一套五册）  ? 《麻醉学相关专业》教材（正进行） 三、结 语 兵无常态 水无定形守业必衰 创业有望 弱势学科？！ 众人拾柴 百花齐放闻过则喜 相互扶持 重视奠基性工作 * * 曾因明 教育部工作重心 从规模向内涵转移 ━━ 提高人才培养质量 建立学校基础教育、毕业后教育及继续 医学教育在内的终生医学教育体系 　 ━━ 教育部、卫生部“中国医学教育 发展纲要” 科学发展观：国际经验与国情相结合 ━━ 改革与创新 全国医学教育工作会议（教育部、卫生部） 　 ━━ 总结成绩 布署发展 突破难点 落实重点 致力于建立包括学校基础教育、毕业后教育及继续医学教育（CME）在内的终生麻醉学教育体系 麻醉学专业（本科）教育 ? 历史作用 创建于1985年 目的： 提高我国麻醉队伍的学历结构与整体素质 加强（二级）学科建设 指导思想：麻醉科医师首先是医师，保持临床医学 专业课程体系，外加麻醉学专业课程 国际经验与国情相结合的历史产物 资料： 1982年大学本科学历10%，二级学科极少 2005年国家主治医师考试3032人,本科36.3 % 大专43.8%,中专19.6%,硕士以上0.03% 符合二级学内涵的麻醉科（三级医院）约20% ? 发展趋势 ? 形 势 拓宽专业口径（2015年） 适应形势发展，提高人才培养的层次与质量 ? 发展趋势 麻醉学专业→专业方向→临床医学→医学专业 学科建设（更高层次人才培养的基础） 临床二级学科（三级学科建设） （研究生教育·双轨） （实验室建设） ? “麻醉学”独立开课 ? 承接麻醉学专业(本科)教育的指导思想, 2001年 （上海会议）起动“麻醉学”独立开课 ? 经全国同仁努力2003年列入“本科教学基本要求” ━━ 教学基本内容：麻醉、生命监控、 CPCR、 疼痛诊疗 ? 2004年出版教材：《麻醉学》(人民卫生出版社） ━━ 14位专家教授参编 ? 独立开课已初步形成“气候”： 60/200（30%！） ━━ 意识、地位与影响力、学科带头人 ? 意义重大（千方百计力争“麻醉学”在基础教育中 的地位 ；“骨干教师培训班”） ? 现 状 ? 规范化住院医师培训普遍重视 ━━ 住院医师所在医院（非基地培训） ? 专科医师培训扩大试点（2006年文件） ━━ 普通专科医师培训合格证书（3年） ━━ 亚专科医师培训合格证书（1～4年） ━━ 培训基地 1、组 织 卫生部卫生专业技术资格考试专家委员会 麻醉学专业委员会 2001年6月第一届(35人) 顾问(7人)