六年课表卷分析.ppt

全国课标卷双向细目表 （1）禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣。” （2）适童贯领兵道府下，谒不得入，馈之不受。贯怒，归而谮之 4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） （2007年） 孤: 城: 济: 期: （2008年） 启： 堪 器： 许： （2009年） 摄： 婴： 薄： 乘： （2010年） 杖： 翼： 趣： 徇： （2011年） 汲： 迎： 敛： 彻： （2012年） 属： 怀：?? 易： 阙： 07年 逃未复者，官为为之；贫不能者，畀（bì）以财。 09年 昭勒众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行。 2010年 贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。 大纲版： 理解常见文言虚词在文中的用法。 课标版： 理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 1.要回归课本，做好知识积累。 2.要精讲精练，掌握答题技巧。 3.要坚持“直译”，培养语境意识。 文言文备考建议： 认真阅读史传类人物传记方面的文章。研究该类文章的命题规律并有针对性地研究总结解题的方法。实词不能局限于大纲所规定的120个文言实词，认真总结这类文章出现率比较高的实词，如官职升降方面的术语。多掌握一些古代汉语中的委婉语和常用修辞，如讳饰。总结史传类人物传记中人物的性格和形象特点及与此有关的文章信息。 四、备考建议 （1）培养审题意识。 题干一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息，下笔前一定要吃透题干要求。 （2）强化解题流程。 古诗鉴赏的解答应该遵循这样三个步骤：第一，反复体味，读懂原诗。读懂诗歌要注意“五看”：一看题目，二看作者，三看诗歌，四看注释，五看试题。第二，看清要求，明确方向。第三，注意表达，规范作答。 （3）规范答题意识。 掌握答题的常用模式、基本思路。比如：描摹诗歌图景+概括景物特征+剖析作者的思想感情+点评性语句（点评特征、手法技巧、情感意境等）；这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。在答题格式上，—般是先观点，后理由；先概括，后具体。 【复习建议】 ①中国古代的诗歌灿如星海，我们不可能都读到，我们要通过高考试卷的命题规律和特点，有针对性地、分门别类地阅读背诵一些名家名作和非名家的名作，以点带面，找出规律和解题方法，这是不难做到的。选用的材料重点是唐宋诗词。 ②了解一些重要作家的艺术风格、语言特点。特别是语言，六年均未涉及，冷点激活的可能性存在。 ③积累并识记一些鉴赏术语。 ④了解一些意象的文化内涵。 ⑤尽可能多地了解和掌握一些古代文化常识。 ⑥注意：六年的高考试卷中，陶渊明、韩愈、李商隐、李贺、李清照的作品没有出现过一次。 ⑦复习中多关注下列作家的作品：李白、杜甫、白居易、杜牧、王维、王昌龄、苏轼、王安石、辛弃疾、陆游、欧阳修、杨万里、范成大。 [复习建议] 2007—2012年新课标对“文学类文本阅读”（选考）部分的考查，题型和考查点相对稳定。因此，我们2013年“文学类文本阅读”（选考）部分备考时要注意以下几点： （1）虽然2007—2012年新课标卷“文学类文本阅读”连续六年考查的都是小说（四中两外），小说复习仍然是备考的重点，但对散文的复习不能舍弃。 （2）老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌握一定的解题技巧。“文学类文本阅读”复习备考的重点是小说，小说阅读考查的重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。 三、复习备考建议 2007—2012年新课标卷对 “实用类文本阅读”（选考）部分的考查，题型和考查点相对稳定。因此，我们2013年“实用类文本阅读”（选考）部分备考时要注意以下几点： （1）虽然2007—2012年“实用类文本阅读”连续六年考查的都是人物传记，人物传记复习仍然是备考的重点，但对人物访谈、新闻报道等的复习不能舍弃。 （2）老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌握一定的解题技巧。“实用类文本阅读”备考的重点是人物传记，传记阅读的考查重点在于重要词句含义的理解，筛选并整合文中的信息，分析思想内容、构成要素和语言