初三英语期末复习指导.ppt

语言运用部分与复习建议 写作训练过程 （解题步骤） 1、审题（话题、文体、要点、人称、时态、图表、图画等） 2、设计提纲（outline），养成用草稿纸习惯 3、连词成句，连句成文， 4、相互改错，相互评价，相互学习，相互欣赏 5、纠错，润色—细节增添趣味，细节决定成败 三确定： 确定主题　　确定时态　　确定句型 语言运用部分与复习建议 一般现在时、一般过去时、一般将来时 基础 现在进行时、过去进行时、现在完成时 提高 １、书面表达的三态把握，落实笔头 ２、二选一 ３、选用所给词汇: ４、二模话题： 　a. …的理想／打算／安排 b. My school ( 课程，活动，环境, 问题, 建议,….) 语言运用部分与复习建议 写作要求有所变化： 短文必须包括表格中的内容, 并选用所提供的词汇。 语言运用部分与复习建议 平时学生的自我训练（对学生的要求） 1、对待学习和生活积极乐观向上 2、养成观察与思考的好习惯（身边的事） 3、培养阅读习惯，大量阅读，广泛阅读 4、摘抄、背诵好句、好文 5、积累书面常用的句型和词汇以及固定搭配 6、不断归纳总结词的用法以及基础语法知识 语言运用部分与复习建议 平时学生的自我训练 实际应用所学语言 1、根据话题，背诵文章（3a） 2、一日一句 3、每日一记 4、培养细节描写能力 5、培养正确、得体运用语言能力 （教材、阅读材料、辞典等） 实施整体部署（冲刺阶段和调整阶段） 强化听力，阅读和写作专项训练 细化考前安排（时间、内容、方法等） 强调以人为本（教师、学生、家长） 认真研究问题（一模信息反馈、信息使用、分析方法、具体措施等） 三、工作建议 中考 6月24-26 回归教材 回归基础 回归中考题 调整状态 做好热身 回归平静 专题练习（易，变式） 仿真练习（少） 针对问题（准、整理） 心理辅导（个性化） 应试技巧 落实重点 冲刺阶段（后期） 调整阶段 1.实施整体部署 今天距中考32天 关注的问题 教学内容 时间安排 各校根据自己学生的实际，科学论证，合理安排 2.做好中考研究工作 要研究全区一模、二模与学校和学生成绩的相关 性 要分析学生的现状（学习现状、心理现状、考前 状态等）和初三全年的发展变化间的关系 要结合两次仿真模拟练习,研究学生特点（失分 原因等） 3.用好信息（全年），有的放矢 分析特点（学生、学科、学校） 分别对待（根据学生需求：时间、内容、方法、场所、节律、调整方式） 合理安排（时间、教学内容、练习、方法等） 研究将学生状态调整到最佳的办法和措施，帮助学生调整好生物钟（时间调整、内容调整、心态调整） 4.加强研究追求实效 用好126网上为大家提供的各区县一模题。 优化对外区模拟题的使用，加强研究，使之 科学、高效、多样、有针对性 体现调整阶段学生工作的特点——润物细无声（细致、个性化、针对性） 海淀区英语中考复习建议 一．进一步深入研究《中考说明》中的双向细目表，对照双向细目表，并针对一模测试中的漏洞（一般过去时，祈使句等），强化基础语言知识的训练。 二．针对我区初中英语教材中语法知识不系统的问题，加强复习名词所有格、序数词的用法、一般过去时、祈使句、宾语从句、被动语态等基础语法知识。 海淀区英语中考复习建议 三．加强综合语言运用能力的训练，尤其是阅读技能的训练和写作训练。老师必须加强训练过程和训练活动的研究和设计。学生只有在老师指导下的训练过程和活动中，能够逐步提高运用语言能力。 四．由于我区初中英语教材的编写重听说，轻笔头的活动和操练，因此在后一阶段的复习课上，教师务必在教学的各个环节中，设计笔头活动，使课堂上的每一步都落实在笔头上。 海淀区英语中考复习建议 五．教师应根据学生的一模测试成绩，帮助学生制订中考目标，并在复习课上，针对学生实际，设定分层课堂教学目标，分层教学内容，分层教学活动，并尽可能增加合作学习活动，互助互学，共同提高。 六．根据课标卷的各个题型，在复习课上加强题型的专项训练，进一步提高学生的解题能力。教师在专项训练课上，务必设计题型训练过程，使学生在训练过程中，提高应试能力。 海淀区英语中考复习建议 七．教师尽可能组织学生进行综合题型训练，尤其设法组织学生针对东城、朝阳、丰台的一模试题进行综合题型训练。（5个外区县的一模试题已放在126公共邮箱上） 八．教师应加强试卷讲评课的研究，尽可能地设计学生参与的试卷分析和讲评活动，促使学生积极主动地参与试卷分析和讲评活动，使各个层次的学生在试卷讲评课中都有收获，提高试卷讲评课的效率。 感谢 感谢全区初三教师三年来的辛勤工作！ 感谢中心备课组的老师贡献的智慧！ 感谢全体初三老师对