0839小桥流水人家》.ppt

《小桥流水人家》说课稿 马围小学曾淑春制作 一 说教材 《小桥流水人家》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第8课，这是一篇略读课文。作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画——小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水鸟流水相和喝，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵。接着话题一转，写了小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情景。日出而作，日落而息，守望相助。无闹市之乱耳，无疲劳之劳形，犹如世外桃源。结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象我一辈子也不会忘记”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。 本文的显著特点：这是一篇优美的散文，一个“爱”字通贯全文：“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平方，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，只因为它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都改变不了“我”的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的──“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。” 二 说目标 教学目标 1、认识7个生字，理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。4、欣赏课文中优美的语言，积累优美词句。 教学重点 有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活。 教学难点体会作者表达感情的方法。 三 说教法 1、古诗词导入法。 用马致远的词《天净沙·秋思》导入新课并揭示课题。 2、朗读体会法。 通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者的思乡之情，同时对学生进行有效的语感训练。?  四 说学法 1、培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。 2、自主学习，合作交流的方法 作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀？体会文章表达思乡感情的方法。 五、说教学过程 （一）导入揭题1、出示马致远《天净沙·秋思》， “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” 2、全班齐读，体会作者的感情。3、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。 （二）检查预习1、回忆预习的六步骤。2、自读课文。3、检查词语。婀娜　干涸　点缀　流通　舒服　印象 　螃蟹　粼粼 波纹　唱和着　清澈见底　　依依多情　日出而作日入日息　守望相助4、分节读课文，文章表达我作者怎样的思想感情？ 三）细读课文，自主学习合作交流，完成下面要求。 1、 作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀？ 默读课文，边读边画。难忘的景，如课文的第一段。难忘的事，如捉鱼虾蟹、丢花、采花等。 同桌互相交流。 （先读课文，找重点句段，再小组合作交流探究。） 2、读句子，品句子，体会文章表达思乡感情的方法 。 出示句子，引导学生体会作者表达感情的方法。A、清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。 （在作者眼里，家乡的日出是美的，清风是美的，小溪小桥是美的，杨柳也是美的，家乡的一切都是美的，作者借景物的描写，表达对家乡的热爱和思念之情。） 这是借景抒情　 　一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。 B、我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。 我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。 （儿时的趣事，仍记忆犹新，对家乡太有感情了。作者回忆往事，来表达思念之情。） 这是叙事抒情 C、我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。 那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记 。 （作者出生的平房虽然矮小潮湿，但它是作者的老家，是作者的出生地。作者爱老家，不须任何理由，爱它没商量。这里直接表达作者对家乡的爱和思念之情。） 这是直接抒情 四 拓展练习 写一段话来表达你对自己家乡的热爱。可以是借景抒情，可以是叙事抒情，也可以是直接抒情。 评析学生的练习。 板书设计 8、小桥流水人