教师职业道德(教师教育类课程).ppt

教 师 职 业 道 德 关注教师职业道德 ----守候教师的精神家园； 提升教师职业道德 ----促进教师的生命成长！ 总 纲 第一章 教师职业道德概述 第二章 教师职业道德基本范畴 第三章 教师职业道德基本原则和规范 第四章 教师职业道德的修养过程及其 评价 第五章 教师职业道德修养的实践 第一章 教师职业道德概述 第一节 教师职业道德的内涵 第二节 教师职业道德的本质和功能 第三节 教师加强职业道德修养的价值 一、教学基本要求 1．了解教师、职业、道德的基本内涵 2．熟练掌握教师职业道德的基本内涵和特点 3．掌握教师职业道德与道德的关系 4．理解加强教师职业道德修养的意义 二、教学重点与难点： 1. △○教师职业道德的内涵； 2. △教师职业道德的特点； 3. △加强教师职业道德的意义。 第一节 教师职业道德的内涵 一、 教师----含义与作用 二、职业----产生与发展 三、道德----内涵与类型 四、职业道德----产生与特点 五、教师职业----特殊性 六、教师职业道德----内涵与理解 思 考 教师是什么？你如何看待教师的精神成长？ 一、教师的含义与作用： 1、含义：“教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成为一定社会需要的人才的专业人员。” ---- 《中国大百科全书》 “教师是履行教育教学职责的专业人员”。 ----《中华人民共和国教师法》 教师作为一种职业身份是随着专门教育机构的产生而出现的。教师是受社会委托，以培养学生为专门职业，其根本任务是教书育人。 “建国君民，教学为先”。----《学记》 “教，上所施，下所效也”;”学，觉悟也”。 ----《说文解字》 有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人…… 思考：你如何分析（认识）这些比喻？ 我认为，教师不仅仅是园丁，他自己本身应该是一朵美丽的花。花是无法去影响园丁的，它只能给园丁带来感官的愉悦，带来工作的成就感。而在现实生活中，学生对于教师的影响是巨大的。教育过程是教师与学生互相作用的过程。同时，园丁自己是如何发展的呢?我们过去的教育理论强调教师的价值必须通过学生的价值体现出来，忽视了教师自己价值的直接呈现方式。 教师也不是春蚕，教师的生命在每一个季节。春蚕吐丝是没有目的甚至是没有对象的，它的使命是为自己筑一个永远的巢，最多是为人类提供几根纺织用的丝。这显然不应该是现代教师的形象。 教师更不是人类灵魂的工程师。人类的灵魂不可能是一个机器，让工程师任意修理，用一个固定的工艺流程去塑造或者改变，而且，教师自己的灵魂由谁去塑造呢? 教师更不是蜡烛。那种把教师看成是点燃自己照亮别人的说法，其实是很荒唐的。 有人还嫌不够，要教师两头燃烧，加快成为灰烬的步伐。把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础之上，显然也是不妥当的。 有人说，教师是绚丽的晚霞，在照亮天空的同时，也呈现出自己的美丽。这个比喻虽然比上面的要精彩，但是，当晚霞退却的时候，那星星和月亮构成的夜色天空难道不美丽吗? 那么，教师究竟是什么?其实，教师就是教师。他是人，是一个有自己的喜怒哀乐、有血有肉的平凡的人，他必须做好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。 教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在工作。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。而现实是更多的人忘记了教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，失去了对教师个人发展的关注。 教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教师必须如履薄冰，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。 教师的幸福也不仅仅是学生的成功，