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* 教育目的的指导功能 Education purpose Education purpose guidance function 彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ ----王安石《伤仲永》 王安石 像他那样天生聪慧，又聪明到这样的程度，没有受到后天的教育，尚且成为常人；那么，现在那些不是天生聪明，本来平凡的人，又不接受后天教育，恐怕连做一个普通人都不可能吧？ 译文： ？ 王安石讲的这则故事告诉我们什么 这是关于一个名叫“仲永”的神童，五岁便可指物作诗， 天生才华出众，因后天自己不要学习和被父亲当作造钱工具 而沦落到一个普通人的故事。文章中心思想：人的知识才能 决不可单纯依靠天资，必须注重后天的教育和学习，强调后 天教育和学习对成才的重要性 设想，方仲永天资这么聪明，如果不听从父亲的误导，接受了良好的教育指引，那么，说不定我们中国古代又会多一位伟大的文学家。 仲永之父偏离了教育的目的，目光短浅，认为有利可图，便每天带着仲永去四处拜访同县的人，“不使学”。使之失去了发展及教育指导的机会，最终成了“泯然众人矣” left right 左面 右面 对受教育者的引导是人才培养的重要策略。 主要表现在： 1.制约各级各类学校的培养目标，指导各个学校的教育方向。 2.引导教育内容，途径与策略等的选择。 教育目的的指导性功能体现在 ----调节教育实践活动的方向上 专门培养电影专业才的高等院校 如果教育目的强调培 养电影专业演员，那 么该校的教育体系就 强调演艺技能的训练。 输送合格师资和培养专业人才的重要基地 如果教育目的强调培 养教师，教育体系遂 有强调教师说教技能 倾向 培养政治合格、业务过硬、品德优良的医学人才基地 如果教育目的强调 培养医学人才，那 么教育体系则偏重 于医药学习 *
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