《送东阳马生序》复习课件.ppt

送东阳马生序宋濂 （一）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ?? ?潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ? ??潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ? ??坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也 吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晚岚①；比之含烟新柳则较浓，比之脱箨②初篁则较淡；温于玉，滑于纨③；至寒至腴，可拊④可餐。 【注释】①岚：林中雾气。②箨：(tuò):竹笋皮，笋壳。③纨：白色的丝绢。④拊（fǔ）：抚摩。 18、解释下面加点词语在句中的意思。（2分） （1）独于碧不甚了然 明白 （2）斗折蛇行 像北斗星那样曲折 19、用现代汉语写出下面句子在文中的意思 青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇 青溪的溪水像跳跃的珍珠，飞溅的雪花，这种景色也和别的泉水没什么不同，只有它的水色是最奇特的 在语段（一）中，作者的心情有怎样的变化？从哪些内容可以看出来 由乐到忧：“从心乐之”，“似与游者相乐”可看出乐； 从“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出忧 21、两个语段分别是怎样突出水的特点的？请结合具体内容分析 语段（一）： 用潭中石、鱼、日光、影等从侧面进行烘托。 语段（二）： 用“秋天”、“晚岚”、“含烟新柳”、“脱箨初笙”等比喻水色。 （用“含烟新柳”、“脱箨初笙”和水进行比较。） 翻译句子 余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意 我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，毫无羡慕他们的意思 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 因为我内心有足以快乐的事情，不觉得吃的，穿的不如别人 课文结构梳理。 第一段：记述自己青少年时期求学的经历。 ①幼时抄书之艰 ②成年叩问之难 第二段：写从师求学的艰苦情况。 ①求师奔走之劳。 ②住读生活之苦 ③总括：勤且艰 概括形象 宋濂： 学习勤奋刻苦、不畏艰难、坚守信约、尊重师长 、求学真诚谦恭、关怀后辈 一、根据原文填空 1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是____________________. 2.最能表现作者勤学苦读，不畏艰难的抄书之苦的句子是__________________________ 3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_____________________________ 4.其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是______________________________ 5、“人多以书假余”的原因是： ____________________. 6、说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因 ： _____________________________ 7、总结第二段文字乃至整篇的一句是 8．作者幼时借书抄书来读，其原因是“ 嗜学 ”与“家贫”之间的矛盾来决定的。“以中有足乐者”指读书之乐。 （1）“嗜学”与“家贫”的矛盾。解决办法： 每假借于藏书之家，手自笔录，走送之。 （2）“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”的矛盾。解决办法： 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 1、作者“虽愚，卒获有所闻”以及“家贫”却“遍观群书”的原因是什么？ 答：他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教，坚忍不拔，诚实守信、不断的克服重重障碍。 2、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？联系实际，谈谈你的感受或体会。 答：原因：（概括）：作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。（原话）：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 体会： 现今的不少青少年特别讲究吃穿，穿名牌衣服、戴首饰、玩手机，无心向学。因此，我们应向作者学习：①排除不利于学习的环境的干扰；②在物质上不盲目攀比；③坚定人生追求，刻苦勤奋学习。 3、作者本是要鼓励马生勤奋学习，作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 答：作者现身说法以此来勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 4、作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 答：以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，增强感染力和教育作用，易于接受。 5、本文另一个重要的特点是夹叙夹议方法的运用,从文中找出一处环境描写的句子和议论句，抄在下面，试分析其作用。 答：“穷冬烈风，大雪深数尺”； 说明求学