浅谈网络资源在线性代数教学中的应用.pdf

第３６卷第５期 菏 泽 学 院 学 报 ２０１４年１０月 　 　　 　　　　　　　　 　 　　　　　　　 　　　 Ｖｏｌ．３６　Ｎｏ．５ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｅｚｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｏｃｔ．　２０１４ 文章编号：１６７３－２１０３（２０１４）０５－００９８－０４ 浅谈网络资源在线性代数教学中的应用 １ １ ２ 江立辉 ，张霞 ，袁淑芳 （１．合肥学院数学与物理系，安徽 合肥２３０６０１；２．合肥学院建筑与工程系，安徽 合肥２３０６０１） 摘　要：随着信息技术的发展，多媒体和计算机网络在教育过程中的应用越发受到广大教育工作者及学 生的青睐．教育手段的现代化成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径．基于移动终端和 电脑终端两个方面，举例说明了如何使用网络资源促进线性代数的教学． 关键词：线性代数；教学；网络资源；ｍａｔｈｈｅｌｐｅｒ 中图分类号：Ｇ６４２．０　　文献标识码：Ａ 　　线性代数作为应用型本科人才培养体系中一门 ２　网络资源在线性代数教学中应用的必要 重要的数学基础课程，在加强学生逻辑思维和创造 性 性思维、培养学生创新能力方面，起着至关重要的作 用，其教学质量的高低直接影响到学生创新思维和 　　网络资源是在先进的教育思想及教育教学理论 ［１］ 能力的培养 ．然而传统线性代数教学往往停留在 指导下，利用计算机通信设备传播和网络软件管理， ［３］ 纸质的一本书上，无论内容如何调整，给学生的感觉 为广大教师和学生提供教学信息的资源 ． 总归是死板、缺乏互动的．网络信息化的发展，为线 ２．１　利用网络资源的便捷性，可以提高学生的学习 性代数课程的教与学提供了重要的资源和辅助的工 效率 具．因此，如何利用网络资源创新大学课堂教育，成 ２１世纪是一个网络化的时代，基于网络和多媒 为当下教学改革工作的重心和关注的焦点． 体的线性代数教学成为必然趋势．例如，贴近大学生 生活的手机数学软件 Ｍａｔｈｈｅｌｐｅｒ，主界面如图１所 １　线性代数教学现状 示． 线性代数中每一章都有很多基本概念、基本计 算方法等新的知识点．学生学习了诸多概念后，抓不 住重点、难点，理不清解题思路．在课堂教学中不少 教师照本宣科，只是一味地罗列公式、选讲例题，这 样很容易使学生失去了对线性代数这门学科学习的 积极性．这就导致了在课后做作业时，学生很难将公 式灵活地运用于题目中．由于难以掌握复杂的计算 方法，往往会造成某个计算结果出现失误．面对这些 问题，究其原因，一方面是线性代数学时不够多，另 一方面是这门课的理论性强、概念和定理多、计算量 大．由于增加学时不切实际，所以面对这一情况，只 图１　Ｍａｔｈｈｅｌｐｅｒ主界面 ［２］ 有在教学方法上进行一些大胆的改革 ．  收稿日期：２０１４－０８－１４ 基金项目：安徽省教学研究重点项目（２０１２ｊｙｘｍ４７３）；安徽省高校自然科学基金资助项目（ＫＪ２０１３Ｂ２３４）；国家大学生 ２０１２１１０５９０１７，２０１３１１０５９００１） 创新项目（