行动导向 方法2 卡片展示法1.pdf

行动导向的教学： 卡 片 展 示 同济徐朔 法 同济大学徐朔 卡片展示法示例 同济徐朔 同济大学徐朔 卡片展示法示例 同济徐朔 同济大学徐朔 什么是卡片展示法 卡片展示法是在展示板上，钉上由学生 或教师填写的有关讨论或教学内容的卡通纸 片，通过添加、移动、拿掉或更换卡通纸片 同济徐朔 进行讨论、得出结论的研讨班教学方法。卡 片展示教学法的结果总是一张张挂满各种卡 通纸片的张贴板。 同济大学徐朔 卡片展示法的优点 卡片展示法的突出优点是，可以最大限度 的调动所有学生的学习积极性，有效克服谈话 同济徐朔 法不能记录交谈信息和传统的黑板上文字内容 难以更改、归类和加工整理的缺点，在较短的 时间里获得最多的信息。可以将流动的口头讨 论和固定的书面记录通过卡片展示在学生和教 师之间形成交互工作。 同济大学徐朔 卡片展示法的优点 展示板上的内容既有讨论的过程，又有 讨论的结果；既是学生集思广益和系统思维 同济徐朔 的过程，又是教师教学活动的结果。因此， 卡片展示法几乎是现代职业教育的各种教学 方法如“大脑风暴”法等中必需的工具。 同济大学徐朔 卡片展示法的主要工具 l．展示板。可用硬泡沫塑料、软木等制成。 2．盖纸。即面积与张贴板等大的书写用纸。 同济徐朔 3．卡片。可采用多种颜色和形状，如长方形、 圆形、椭圆形等。 4．工字钉或大头针。头比常用的要大些，以 便于钉上和拔下。 5．其他。如记号笔、胶棒和剪刀等。 同济大学徐朔 卡片展示法的适用场合 适用于以学生为中心的教学方式中，用于例 如以下的教学目标： 同济徐朔 l．制定工作计划； 2．收集解决问题的建议 3．讨论和做出决定； 4．收集和界定问题； 5．征询意见。 同济大学徐朔 卡片展示法的实施 l、开题。常采用谈话或讨论方式。教师提出要讨 论或解决的课题，并将题目写在盖纸或卡片 上，用大头针钉在展示板上。 同济徐朔 2、收集意见。学生把自己的意见以关键词的形 式写在卡片上，并由教师、学生自己或某个学 生代表钉在展示板上。一般一张卡片只能写一 种意见，允许每个学生写多张卡片。每张卡片 的书写应该使其钉在展示板上后使每个与会者 都能看清。