大自然届的水循环教案.pdf

自然界水循环教案 学 校：嘉应学院 年级及班级：1306班 授课教师： 授课时间：第 7 周星期 二 第 2 节 上课题目：普通高中课程标准实验教科书，地理1 必修，人教版， 2008 年2月第3版 第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环P54~P56 【教学目标】 1．知识与技能 ①了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人 类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。 ②理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活 动的影响 2．过程与方法 ①通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表 述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。 ②通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释 生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的 观点分析、解决问题。 3．情感态度与价值观 ①通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源 观，养成节约用水的好习惯。 ②通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教 育。 【教学重点】 ①以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使 学生综合把握水循环。学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环 节。 ②重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物 质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。 【教学难点】 水循环的过程及其意义 【课型】 综合课 【教学方法】 讲解法、探究教学法、讨论法、自主学习法等 【教具】教学挂图： “水循环图”、小黑板 【教学课时】45分钟 【教学过程】 一、组织教学 （1分钟） 组织学生上课前看看本节课该学习的教学内容，熟悉教材 二、引入新课 （5分钟） [教师讲述 “水是生命之源，同时和不断运动变化的自然界一样，大自然的] 水也是处于运动更新的状态之中。这堂课我们来学习自然界的水循环” 当一个人因干渴而昏迷不醒的时候，他开口说的第一句话，一般说第一个字 1992 6 会是什么呢？ （学生齐答 “水！”） 年 月，参加联合国环境与发展大会 100 的 多个国家元首和政府首脑联笔写下了这样的警句：“水不仅为维护地球的 一切生命所必须，而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义。”可见水 为生命之源，对人类是非常重要的。今天，我们就来学习 “自然界的水循环”。 [板书]第一节 自然界的水循环 [教师讲述]请同学们翻开课本P54 三、讲授新课 （30分钟） [教师讲述] “在探讨地球上的水是如何循环之前，我们首先得弄清楚自然界的水圈是怎 么组成的。 54 3.1 同学们带着以下问题阅读教材第 页第一自然段的内容和图 ， 1.水圈的定义是什么 2．自然界的水圈是怎样组成的？他们所占的比例是多少？ 让学生看书的同时，教师书写板书： [板书一、水圈] 1定义 2 水圈的构成 [教师提问]同学们通过阅读书本，那么请问什么叫水圈？ [学生回答] 水在地理环境中以气态、固态和液态的三种形式相互转化，形成 各种水体，共同构成一个连续而不规则的圈层叫水圈 [教师提问]自然界的水圈是怎样组成的？他们所占的比例是多少？ [学生回答] 自然界的水圈是由大气水、海洋水、陆地水三部分组成。其中海洋水占 96.53% [教师提问] 大家知道水的存在有三种形式：气态、液态、固态。那么大家想想地球上 这陆地上的水又可以分成几种。？” [学生回答] 地表水和地下水 [板书]地表水、地下水 [教师提问] 那么