人教版九年级(下)语文第二单元说教材、说课标.ppt

* 人教版九年级（下）语文第二单元说教材、说课标 说课标说教材结构 一、说课标 二、教材结构 三、中考分析 四、教学建议 九年级下 第二单元 写作 口语交际 综合性学习 内容标准 识字、写字 阅读 初中阶段要求能累计认识常用汉字3500个，其中3000个会写。本单元生字词较多，也较重要，应让学生积累文中重点字词。 1、在了解小说内容的基础上，体会小说的主题。 2、在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格。 3.在学习上一个小说单元的基础上，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。 1、重新设计人物命运。 2、为小说编写故事。 3、穿越时空的对话。 4、发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。 1、能用普通话复述小说情节。 2、介绍小说人物。 3、叙述自己的读书经历和感受。 能自主组织文学活动，在讲故事、做卡片、竞猜小说人物、编手抄报等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 二、教材结构 长篇节选 短篇小说 写作 综合实践 《蒲柳人家》 《热爱生命》 《孔乙己》 《变色龙》 展开联想和想象写作 1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。 2、锻炼口语交际能力， 教材结构： 人 物 画 廊 编者意图 教学重点难点 学情预估 解决方法 教学设计思路： 人 物 画 廊 编选意图 培养学生的思想道德素质、提高学生的品德修养和审美情趣， 具有深刻丰富的人文内涵。 强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。 逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。 正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯。 在整体感悟文章内容的基础上，，运用圈点勾画的阅读方法，品味语言，多角度领悟语言的美，积累精美的词句。 体会文章的深刻主题 多样化的表现手法 和艺术风格 教学重难点 学情分析 解决方法 能够充分的感受到小说的人物美 阅读作品易停留在表面，往往很难体会语言背后深厚的情感和意蕴 引导学生深入细致的品味语言，深刻体会文章的语言美和深邃内涵 培养良好的阅读习惯。 三、中考分析 对学生的综合能力考查 重点考查人物的性格特点和刻画人物的方法，小说多样化的表现手法和艺术风格 写作要能运用多种手法 生动形象地刻画人物 对“综合性学习”部分的考查，主要以仿写句子的形式出现。 中考分析 四、教学策略 教学方法 重视语言的积累、品味和应用，注重基本技能的训练 应灵活运用多种教学策略 加强对阅读方法的指导，学会精读 要充分做好综合性学习“走进小说天地”的准备工作 《孔乙己》鲁迅 分析人物形象 了解人物性格 引导学生揣摩、 品味语言 把握小说的主题 蒲柳人家 感受和理解人物的性格特点和思想感情 加强诵读，对一些精彩的语句和段落进行摘抄和背诵 引导学生揣摩、 品味语言---口语的 生动活泼，准确传神 和说唱文学语言的 押韵和爽脆 变色龙 通过分角色朗读感受人物的思想性格 小说揭示的主题 体会小说的讽刺艺术 体会心理描写和细节描写在文中的作用 小说的象征意义 简要介绍作者和作品 热爱生命 *