再论法律诊所教学模式的引入与法学教学改革的尝试.pdf

2009年loN 济南职幢学院学报 Oct．2009 第5期(总第76期l Vocational JournalofJinan College No．5(SerialNo．76) 再论法律诊所教学模式的引人与 法学教学改革的尝试 陈东果 (信阳师范学院，河南信阳464000) 摘要：法律诊所教学模式起源于美国，2000年开始落户中国。法律诊所式教育不仅能使学生通过模拟场景 和实践操作参与实际的法律应用过程，增强他们的法律实践能力，而且还有助于培养学生的法律职业道德和综合 技巧。该模式既具有广泛的先进性，也具有一定的局限性。诊所式教学模式对法学院系正在进行的法学教学改革 具有重大的借鉴意义，许多高校已着手开展诊所式教学方法的尝试。 关键词：法律诊所；教学模式；教学方法 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673—4270(2009)05—0052—03 一、法律诊所教学模式的综述与评析 重在法学理论思维的培养上，教学通常都是在课堂内 (一)法律诊所教学模式的起源和内容 伴随着老师的讲述中完成的；诊所式法律教学模式突 “法律诊所”是一个外来名词，由“诊所法律教 出了实践能力的培养。二是教学内容的不同。传统法律 育”一词派生而来，英文名为ClinicalEducation，教学模式注重理论性，以教授理论为主；诊所式法律 Legal 兴起于20世纪60年代的美国法学院，是在案例教学法教学模式注重实践性，重在解决问题。三是教学方法 的基础上发展起来的一种新的教学方式。它仿效了医 的不同。传统法律教学模式教学方法比较单一，主要 学院利用诊所临床实习培养医生的教育模式。当法学 是以老师讲授、学生听课为主；诊所式法律教育模式 教育引入这种教学方法时，便引用了“诊所”的称号，产 的教学方法突m的是师生之间的互动，不是抽象的讲 生了“法律诊所”这一法学领域特有的名称。这一教育 述法律，而是用特定场景的模拟、角色扮演、案件代理 模式一经提出，很快被推广2000年开始落户中国。 等方式，使学生学习法律、理解法律、运用法律。四是 诊所式法律教育的课程分为课堂教学和实践教 教学成绩评估的具体方式不同。传统的法律教学模式 学两大部分，课堂教学是对相关理论知识的巩固和对 用考试的成绩来作为评估；诊所式法律教育模式则不 实践教学的及时总结；课堂外的实践教学则是使学生 然，学生在诊所里的整个过程都可以说是一场考试，诊 在代理真实案件的过程之中，逐步学会各种法律实务 所的评价是贯穿于整个教学活动的。五是教学场所的 技巧。111 差异。传统法律教学模式中大多数课程的教学都是在 (二)法律诊所教学模式的先进性 教室里完成的；诊所式法律教育模式中强调的是教学 法律诊所教学模式的特点和功能充分体现了该教 环境的真实性，除了部分在课堂上学习之外，其整个办 学模式的先进性。 案过程都可以看作是学习的延伸。121六是活动主体的区 l、法律诊所教学模式的特点。诊所式法律教学模 别。传统法律教学模式中课堂教学一般是围绕着教师 式与传统法律教学模式相比较，有如下特点： 展开的，学生处在较被动的地位；诊所式法律教学模式 一是教学目标的不同。传统法律教学模式的目标 里，由学生直接去面对真实案件，使学生在真实的环境 收稿日期：2009-09—11