写作知识视域下的习作教材研究_以人教版小学语文习作教材为例_吕映.pdf

/ 20 16 6 教育评论 年第 期 写作知识视域下的习作教材研究 ——— 以人教版小学语文习作教材为例 ● 吕 映 ， 。 ， 摘 要 人教版小学语文习作教材结合习作练习渗透写作知识 整合单元资源开展习作指导 但是 ， ， 习作教材中的写作知识贫乏无序 脱离具体的写作语境 尤其缺乏交际取向的写作知识和有关文章写作的 。 ， ， ; 程序性知识与策略性知识 因此 习作教材需要丰富写作知识 有序编排写作知识 需要结合具体的写作 ， ; 。 语境 指导有条件的写作知识 还要将写作知识的指导贯穿于写作实践的全过程 ; ; 关键词 写作知识 习作教材 写作语境 ， ( 311121) 作 者 吕 映 杭州师范大学教育学院副教授 杭州 ， ， 、 、 写作知识是构成习作教材的核心内容 也是评 印象深刻的人 要求运用语言 外貌 动作描写等 价习作教材的重要指标。 、 方法， 。 科学 有效地编排写作知 写出人物某一方面的特点 这既是习作的要 ， ， ， 。 识 便于教师准确把握习作教学内容 有利于学生 求 也是写人叙事类文章重要的写作知识 、 。 ( ) 掌握习作技能 全面提升写作素养 本文以人教版 二 在习作步骤的指导和习作技法的点拨中 小学语文课程标准实验教科书 (2006 年版)5 － 12 渗透写作知识 ( 《 8 4 ， 。 《 册的习作教材 包括与教科书配套使用的 教师 第 册第 单元 习作形式是看图习作 教 教学用书》 ) ， 师教学用书》 中有关习作的说明与指导 为例 分 对如何有顺序地观察图片进行了具 、 、 ， : ， 析其中写作知识的呈现 内容 指向和指导方式 体指导 先整体观察 全面感知图中的景物和人 。 ， ， 并针对习作教材的编写提出相关建议 物 再联系图片内容 以人物为重点进行仔细观 、 ， 。 一 写作知识的呈现 察