内因和外因相结合说课稿.ppt

《坚持内因和外因相结合的观点》 主讲人： 目录 一、说教材 教材的地位和作用： 《 坚持内外因相结合的观点 》是人教版教材高二政治第四课第二个框题。本框是在上一框题阐述了世界观原理之后的方法论，最终目的是为了指导实践，因此本框题在哲学常识中具有不容忽视的重要的地位。由于本节课的内容中包含了丰富的方法论意义，所以从现实角度讲，它也是非常重要的。 二、说学情 在此之前，学生们已经学习了《 矛盾在事物发展中的作用》这一框的内容，为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。 现阶段的学生还缺乏对社会的全面了解，而本框题对于学生正确地对待人生和社会有着非常重要的指导作用 （一） 知识方面 通过教学，使学生能够理解和说明：个人的成长为什么首先要靠自己的主观努力，对待机遇、顺境和逆境的正确态度是什么，怎样正确分析外因对个人成长的影响；并能运用内因外因相结合的观点，分析说明深化改革，坚持自力更生与扩大对外开放的关系。 （二） 能力方面 让学生在分析个人成长中的问题，在理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，能提高理论联系实际的能力，辩证思维能力和透过现象看本质的能力。 （三） 情感、态度、价值观方面 本框涉及的内容，与学生的思想现实非常贴近，也是高中学生迫切需要做出正确回答的问题。针对学生思想认识上存在的实际问题，加强教育、疏导，提高他们的思想认识水平。 五、说教法和学法 （一）教法 坚持“以学生发展为本”，依据 “ 自主探究式 ” 教学法，制造悬念，点拨学生思考，设疑、辩论、讨论、理论联系实际等教学法，让学生自主发现知识，掌握技能，圆满完成教育教学目标。 （二）学法 引导学生列举具体的事例，以提高理论联系实际的能力，并充分利用自学、讨论、辩论等方式，让学生想一想、说一说、议一议、谈一谈、辩一辩，积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识和自主学习的能力。 四、说教学重难点 （一）教学重点： 在个人成长过程中要学会正确对待内、外因。 （二）教学难点： 在个人成长中也不能忽视外因的作用。 六、说教学过程 （一）课前准备 （二）导入新课 （三）讲授新课 （一）课前准备 1、自我诊断：最近两周的学习状态理想吗？原因是什么？ 2、搜集一些名人成才的事迹。思考一个人的成功，需要具备哪些因素？ 3、搜集一些能体现内外因关系的党的方针、政策。 （二） 导入新课  经济快速发展中的中国 想一想：中国经济高速发展的内因是什么 ? 外因是什么 ? （三）讲授新课： ——坚持内因外因相结合的观点 1、在个人成长过程中，要学会正确地对待内外因（板书） (1) 要重视内因的作用（板书） ①我们个人的成长首先要靠自己的主观努力（板书） 提问:一个人的进步过程中如何充分重视内因的作用?大家先说说一个人进步的内因有哪些? ②要正确看待机遇（板书） 谈一谈：如何看待机遇？（结合课本弗来明的例子和 124 页的漫画） 弗莱明出生在苏格兰的亚尔郡,他的父亲是个勤俭诚实的农夫,生了八个孩子,弗莱明是最小的一个。由于家道中落,他不能完成高等教育,十六岁便要出来谋生;在二十岁那年,承受了姑母的一笔遗产,才可以继续学业。二十五岁医学院毕业之后,便一直从事医学研究工作。在1928年,弗莱明在伦敦大学讲解细菌学,无意中发现霉菌有杀菌作用,这种霉菌在显微镜下看来像刷子,所以弗莱明便叫它为“盘尼西林” (Penicillin 的原意是有细毛的) 。从这时开始,弗莱明便对盘尼西林作系统的研究,到了1938年,盘尼西林才正式在病人身上使用。在第二次世界大战期间,盘尼西林救活了无数人的生命。 弗莱明是一个脚踏实地的人。他不尚空谈,只知默默无言地工作。起初人们并不重视他。他在伦敦圣玛丽医院实验室工作时,那里许多人当面叫他小弗莱,背后则嘲笑他,给他起了一个外号叫“苏格兰老古董”。 有一天,实验室主任赖特爵士主持例行的业务讨论会。一些实验工作人员口若悬河,哗众取宠,惟独小弗莱一直沉默不语。赖特爵士转过头来问道::“弗莱,你有甚么看法?” “做。” 小弗莱只说了一个字。他的意思是说,与其这样不着边际地夸夸其谈,不如立即恢复实验。 到了下午五点钟,赖特爵士又问他::“小弗莱,你现在有甚么意见要发表吗?” “茶。”原来,喝茶的时间到了。 这一天,小弗莱在实验室里就只说了这两个字。 弗莱明像往日那样细心地观察培养葡萄球细菌的玻璃罐。“唉,罐里又跑进去绿色的霉!”弗莱明皱了眉头。 “奇怪,绿色霉的周围,怎么没有葡萄球细菌呢?难道它能阻止细菌的生长和繁殖 ?”细心的弗莱明不放过一个可疑的现象,苦苦地思虑下去。 他进行了一番研究,证明这种绿色霉是杀菌的有效物质。他给这种物质起个名字:青霉素。有了这个发现,人类