7(上)6《我的老师》hdf.ppt

“老师是塑造人类灵魂的工程师。” “老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。” 预习检测 魏巍（ ） 蔡芸芝（ ） 黑痣（ ） 榆钱（ ） 狡猾（ ） 褪色（ ） 焚香（ ） 卜 问（ ） 海鸥（ ） 纠 纷（ ） 占据（ ） 劝慰（ ） 磕头（ ） 时 辰（ ） 课文朗读 听朗读，请给文章分段并归纳段意。 第一部分：（第1节）写最使“我”难忘的蔡芸芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。 第二部分：（第2至14节）写“我”与蔡老师之间的七件事,表现蔡老师的慈爱、公平、伟大。 第三部分：（第 15节）写“我”与蔡老师分别了，表达惋惜、依恋之情。  写法小结 从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、详略安排有致的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。 最难忘的老师 你有难忘的老师吗？ * 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者在抗日战争爆发后，走上了革命道路。魏巍他一直生活在战士们中间，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》入长篇小说《东方》。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 作者简介 wèi wēi yú zhì cài jiǎo huá tuì shǎi bǔ fén hǎi ōu jiū fēn jù wèi kē chen 1.作者写蔡老师选取了几件事例？请给每件事取一个小标题(每个小标题四个字)。这几件事哪些是详写，哪些是略写？ 2.这几件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ? 快速默读课文，弄明白： （一）蔡老师假装发怒 （二）蔡老师教“我们”跳舞 （三）蔡老师让“我们” 观察蜜蜂 （四）蔡老师教“我们”读诗 （五）我们看蔡老师写字 （六）蔡老师排除“我”和小伙伴之间的纠纷 （七）“我”梦中寻找蔡老师 ①假装发怒； ②表演跳舞； ③观察蜜蜂； ④朗读诗歌； ⑤模仿写字； ⑥排除纠纷； ⑦梦里寻师。 这样安排,突出了老师对我们的爱,有主有次,详略得当。 略写 详写 课文中记的七件小事，次序可不可以打乱?(这几件事是如何贯穿起来的？) 从时空角度（文章结构上）说：课内到课外，从校内到校外，从平时到假期。 从内容角度说：略写部分记述蔡老师和学生之间亲密无间的关系；详写部分记述蔡老师给予“我”莫大的帮助，以及“我”对蔡老师的无比依恋。 全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。 既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。 感情线索是什么 ? 感情线索:回忆、依恋、思念 “我”的蔡老师。 人物分析：你觉得蔡老师是怎样的一个人，课文中哪些地方可以看出？ 温柔美丽、善良慈爱、热情公正、平易近人、热爱学生 文中的我又是怎样的一个人？ 调皮机灵、天真活泼、尊师好学的好孩子 记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式。 试从课文找出所有的抒情句子，并分析抒发了作者什么样的感情。 （1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。” 抒发作者对老师的理解和热爱之情。 （2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！” 抒发了作者对老师的感激之情。 （3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。” 对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。 （4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！” 抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。　　 （5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” 抒