(苏教版)-三年级语文上册--《掌声》-PPT课件.ppt

21 掌 声 小儿麻痹(bì)症 落[lào]下了残疾(jí) 走路的姿(zī)势 镇(zhèn)定了情绪 犹(yóu)豫(yù) 骤(zhòu)然 角落[luò] 忧(yōu)郁(yù) 歧(qí)视 鼓励(lì) 1.她从小落下残疾。 2.冬天来了，树叶落下来了 。 3.她跑步的速度特别快，我一会儿就被她落下了。 là luò lào là lào luò 调 落 là diào tiáo 落下 丢三落四 luò 落叶 村落 部落 调动 曲调 声调 调整 调解 调皮 lào 落下残疾 读书要求找出描写小英变化的句子，变化以前的句子用“——”划出来，变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。 上小学的时候我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 她总是默默地坐在教室一角，伤心地想：___________。 填一填： 她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 当同学们在教室里说说笑笑时， 她 ； 当同学们在操场上快活地游戏时， 她 ； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时， 她 ； 自读课文2-4自然段。 划出描写两次掌声的句子。 默读课文第二、三自然段 要求： 找一找哪些词语最能体现英子上台前忧郁、自卑的心情，将找到的词语用笔圈出来。 找一找 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。 1、“骤然间”是什么意思？ 2、为什么同学们要给小英热烈而持久的掌声？ 1、为什么同学们再一次给小英掌声？ 2、再一次听到热烈的掌声，小英会想些什么呢？ 当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。 ( )的掌声 ( )的掌声 …… 鼓励 赞扬 说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房...... 说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房...... 就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。 当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房...... 掌声前的小英： 掌声后的小英： 第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？ 尊重、鼓励英子 第二次掌声，同学们又为什么为英子鼓掌？ 夸奖、赞美英子