(课件)行为规则和社会角色对儿童攻击行为倾向的影响.ppt

psychology，come on ! * 【摘要】 本研究选择了5～9岁儿童各60名, 通过实验研究了不同年龄儿童在不同行为规则情境和角色关系下儿童攻击性倾向水平。研究结果表明, 随着年龄增长, 儿童对不同行为规则情境下的攻击性倾向差异增加; 同时, 能够更好认识角色所具有的敌意, 更理智地采取攻击行为。并描述了这些变化的趋势。 【关键词】 攻击行为倾向 行为规则 角色认知 文献来源：陈达佳,王振中.行为规则和社会角色对儿童攻击行为倾向的影响[J].社会心理科学.2007, 22(1-2) 攻击行为( aggression) 是心理学尤其是发展心理学长期以来的持续热点研究之一。自20世纪80年代以来, 儿童早期的攻击行为, 尤其是其认知机制成就研究的重点。道奇等人从社会信息技工的角度探讨了儿童攻击的发生机制, 提出了攻击的社会信息加工模型。该模型把儿童从接收社会线索到做出攻击反应的整个信息加工过程分为6个阶段, 这6个阶段分别是社会知觉、社会线索解释、目标选择、反应策略生成、反应决策和行为制定。儿童从环境中接收信息, 依次经过这6个认知加工阶段并做出反应。如果儿童不能按顺序对输入信息进行加工, 或者在某个加工环节上发生偏差, 就可能导致攻击行为的发生。他们认为攻击行为的实施与儿童认知缺陷或信息加工能力低下相联系, 攻击性儿童比正常儿童更可能表现出社会认知缺陷。 1.问题提出 其他一些研究也发现, 攻击儿童只能从自己的观点认识时间和结果, 难以理解他人如何感知情境信息, 其社会观点采择能力较差。攻击儿童不能准确加工社会信息, 不能对他人的意图做出正确的判断, 不理解他人情感, 很少意识到其他儿童怎样看待他们, 表现为一种“社会盲”的症状。上述观点可以概括为攻击行为发生的“认知缺陷说”。 但是, 另外一些研究则对“认知缺陷说”提出了质疑。如Waterman等人发现, 四年级男生的观点采择能力与校验中的反社会行为联系, 高攻击性儿童有一种对不正常互动行为(如攻击行为)更准确可靠的理解。Sutton采用二级错误信念认为对6～7岁的攻击儿童以及年龄和学业能力进行匹配的控制组进行了实验, 发现攻击儿童与控制组儿童之间并不存在显著差异。Smith与Boulton认为, 攻击儿童在攻击情境中知道如何去伤害对方,如何选择逃跑的机会。 可见, 无论基于那种观点, 攻击行为与儿童对社会环境的认知都有着密切的关系。那么, 儿童对社会环境中与攻击行为相关因素的认知的发展将对儿童选择攻击行为产生影响。本研究将探讨行为情境与人物关系对儿童攻击行为倾向的影响。我们假设, 儿童在不同行为规则和不同人物关系中将倾向于采取不同程度和形式的攻击行为,而这种倾向依赖于儿童对行为规则和人物关系的认知。 在本实验中我们研究了在人类的行为规则下与动物的行为规则下儿童在4种不同人物关系中,陌生人关系、亲子关系、朋友关系、敌对关系的攻击行为倾向, 以及这种倾向随着儿童年龄的发展产生怎样的变化。我们设计了8个含有人物冲突的简单故事, 不包含明确的攻击性导向, 探测儿童以何种方式解决冲突。八个故事分别是动物规则下的陌生人关系、动物规则下的亲子关系、动物规则下的朋友关系、动物规则下的敌对关系、人类规则下的陌生人关系、人物规则下的亲子关系、人类规则下的朋友关系、人类规则下的敌对关系; 被试分别为5周岁、7周岁、9周岁儿童。我们以一对一的方式给儿童随机讲述其中一个故事,儿童以猜测故事结果的方式进行反应。 2.实验过程和结果 我们通过这个实验研究儿童在不同行为规则的人物关系中解决冲突时的攻击行为倾向是否有区别, 以及年龄因素对攻击行为倾向的影响。结果如表1、表2所示: 如表1所示, 与在动物行为规则下相比, 儿童在人类行为规则下的非攻击性倾向和选择言语攻击的倾向均较高, 我们假定非攻击性和言语攻击是较接近人类行为规则的, 而身体攻击是较接近动物行为规则的。 我们通过X2检验知道, 7岁以及9岁儿童更多以非攻击性和言语攻击的方式来对待人类, 并且用这两种方式对待人和动物的区别达到边缘显著的水平( 7岁X2= 3.161, Sig.=0.075; 9岁X2= 3.161, Sig.= 0.075) , 而对5岁儿童而言, 以人类行为规则对待动物和人类之间的差异并不显著( X2= 1.286, Sig.= 0.257)。这与儿童思维的拟人化理论相吻合。6、7岁前的儿童通常以拟人的思维对待事物, 以与对待人类一样的思维对待动物。 言语攻击方面, 无论在人类行为规则中还是动物行为规则中, 言语攻击都随着年龄的增加而增加, 这可能是因为言语攻击是滞后于身体攻击发展的一种攻击形式