01-高材生的培养与家庭教育的关系.ppt

高材生的培养与家庭教育的关系 高材生成功家庭教育系列课程 北大/清华学生的成长案例分析 家长教养子女的目标 高材生成功家庭教育研究与实践中心 2015届高校本科毕业生749万人，比2014年增加22万 2015年就业签约率仅为33% 就业形势 高材生成功家庭教育研究与实践中心 名校就业率 北京大学97% 清华大学98% 人民大学98.3% 上海财大97.85% 上海交大97.05% 高材生成功家庭教育研究与实践中心 高材生成功家庭教育研究与实践中心 211、985高等院校毕业生占31.5% 与就业签约率的数字基本相同 高材生成功家庭教育研究与实践中心 用人单位和社会所看重的大学生综合素质的权重 高考形势 高材生成功家庭教育研究与实践中心 2015年高考人数942万 高校录取比例75% 高等教育大众化与精英教育 一方面 : 卓越的学业成就 优秀的综合素质 另一方面: 智力普通的学生 来自普通的家庭 北大/清华学生 940万→3400名 高材生成功家庭教育研究与实践中心 同一所学校 同一个老师 同一间教室 同一本教材 同一套考卷 不同的大学 不同的结果 高材生成功家庭教育研究与实践中心 中小学阶段的素质特征 智力水平 目标动机 学习习惯 学习方法 执 行 力 心理素质 课外阅读 自我认知 人际交往 消费观念 价值取向 北大/清华学生 相当 强 强 强 强 强 强 强 强 强 强 高材生成功家庭教育研究与实践中心 （1）考入北大/清华的主要原因排序 中心调查数据 高材生成功家庭教育研究与实践中心 （2）北大/清华学生确立清晰、稳定、自主学习目标的时间段 中心调查数据 小学阶段32.4% 初中阶段57.3% 高中阶段70.4% 高材生成功家庭教育研究与实践中心 （3）良好学习习惯的养成 中心调查数据 高材生成功家庭教育研究与实践中心 （4）8.1% 的北大/清华学生来自经济相对困难的家庭（5）2.8% 高中毕业于连县（区）重点都不是的普通学校 （6）北大/清华学生家长平均文化程度： 73% 是高中或高中以上； 6% 是初中以下； 其中 0.5% 是文盲或者半文盲； 中心调查数据 高材生成功家庭教育研究与实践中心 （7）家长职业分布： 17.3% 是普通工人或普通职员； 9.6% 是普通劳动者（含进城打工者）； 2.6% 是小规模“个体经营户”； 教师、科研人员、公务员的 “比重”最大。（精英家庭） 中心调查数据 高材生成功家庭教育研究与实践中心 中心调查数据 各阶段教师: 培养孩子上北大/清华的比例 高材生成功家庭教育研究与实践中心 （8）有 72.1% 的家庭，家长经常能和孩子阅读同一本书籍， 并交流读书心得（读经典书） 中心调查数据 对北大/清华学生及其家长“影响最大、印象深刻、受益 匪浅”的各自 60 本书籍中,有 30 本是一样的。 高材生成功家庭教育研究与实践中心 95.3% 的北大清华学生在中小学阶段与父母亲的关系“非常和谐”； 87.5% 的北大清华学生认为“父母在“人格、品性”等非智力因素方面的培养与塑造，对自己最终成功考取北大的作用“很大”； 67.8% 的北大清华学生家庭是典型的“学习型家庭”(全家庭成员都努力学习、相互学习、共同进步） 中心调查数据 高材生成功家庭教育研究与实践中心 家庭教育对北大清华的学生在中小学阶段的成长，起到了关键作用。 北大清华学生的综合素质优秀是他们高考成绩优异的根本原因，而他们素质养成的基础是家庭教育——家长素质、家庭环境与科学有效的教育方法，对他们的成长起到了决定性的作用。 高材生成功家庭教育研究与实践中心 中心调查数据 高材生素质冰山模型 浮出 水面的 冰山 藏在水下的冰山 优异的学习成绩 扎实的学科基础 全面的知识结构 综合的应用能力 家庭教育与学校教育作用下形成的“核心学习素质” 表面性的因素 决定性的因素 北大/清华学生的“成功黄金定律” 一、远大的人生理想和 明确的奋斗目标 二、高效率的学习与坚 持不懈的努力 三、良好的家庭教育与优质 的学校教育完美结合 高材生成功家庭教育研究与实践中心 理念：高材生的培养，学校教育必须与家庭教育相结合。 行动：积极参加家长学校，学习先进的家庭教育理念和方法。 启 示 高材生成功家庭教育研究与实践中心 高材生成功家庭教育研究与实践中心 谢 谢 * * * * * * Sheet1 Chart1 系列 3 大学老师 高中老师 初中老师 幼儿园老师 小学老师 1.00 2.00 3.00 5.00 8.00 系列