目标管理在新护士临床带教中的应用效果.pdf

护士进修杂志2012年4月塑!!鲞蔓!塑 ·689· 兼职教学工作具有临时性，教学质量难以提高。 年(PO．01)，说明规范化培训可以弥补护理兼职 3．2．3 教学文件书写欠规范从检查结果看，教 教师在教学模式和方法上的不足．使理论授课水平 案、教学档案、教学13历等不够规范和及时上交困 有所提高，也可以在操作技能课程中显示自己的优 难；学生课堂考勤记录、考试考查成绩等资料记录不 势，可以在安排课程中首先考虑I临床护理兼职教师 全。 先护理技能后理论授课，更好地发挥他们的特长，弥 3．3规范化培训和实践有助于提高兼职教师的教 补专职教师的不足。 学效果表l显示．护理兼职教师2009～2010学年 参考文献 在理论教学效果、语言表达能力、语速、引用医院先 进技术和知识、提高护生综合分析能力等方面较 [1]刘曼玲。荆亚茹，刘庆，等．病案导入——情景模拟教学方法在 教学中的探索[J]．护士进修杂志，2007，22(18)：1643—1645． 2008 2009学年有所提高，差异有显著意义。说明 [2]袁爱娣．内外科护理学外聘教师教学效果的调查[J]．护理学龋 护理兼职教师通过规范培训、试讲、听课、与专职教 志．2009．24(8)：14—16． 师结对、互相学习、课程内容安排有所侧重、学生信 [3]杨英．贾秀英，周红。等，内科护理教学中渗透人文知识的效果 息及时反馈等一系列的教学管理措施，加上有了上 评价[J]．护士进修杂志，2011，26(19)：1763—1764． 一学年的教学实践经历。第二学年的教学效果有了 [4]郭宏，刘蕾．仿真模拟护理实训在护理教学中的应用[J]．护士 明显的提高；护生对护理兼职教师反映最强烈的是 进修杂志，2011，26(14)；1263—1265． 内外科护理围手术期操作，补充了书本上无法描述 (收稿日期 的很多生动的内容。表2显示，2009～2010学年护 生的理论成绩和操作成绩显著高于2008～2009学 目标管理在新护士临床带教中的应用效果 章红萍 (浙江省长兴县人民医院，浙江长兴313100) 摘要 目的探讨目标管理模式应用于新护士临床带教的效果。方法将2009年新护士45名设为对照组， 2010年新护士52名设为观察组．观察组按目标管理实施带教．对照组按传统带教法实旌带教。观察并比较两组新 护士的理论成绩、操作成绩、综合考评成绩、新护士对带教老师的满意度，发生的护理缺陷致。结果实行目标管理 后，新护士的理论成绩、操作成绩、综合考评成绩及对带教老师的满意度明显高于对照组，护理缺陷数降低，两组比 较差异有显著意义(Po．05)。结论将目标管理运用于新护士的临床带教。对新护士和带教老师均提出了明确的 目标要求．促进了新护士的自控管理能力，也强化了老师的带教意识．有利于新护士的成长和护理风险的控制，提 高了带教老师的整体水平。 关键词 目标管理 新护士 临床带教 words NewnMrsesClinical Key Managementbyobjective teaching 中图分类号：R471 文献标识码：B 文章编号：1002—6975(2012)08-0689‘03 新护士是护理队伍的新生力量，但由于缺乏工 果，提高新护士岗位工作能力是护理管理者探讨的 作经验和沟通技巧、专业技能及应急能力欠缺等是 课