武夷茶文化与现代舞蹈教学.pdfVIP

学术专业人文茶趣 武夷茶文化与现代舞蹈教学 胡华 (成都文理学院体育学院，四川成都610066) 摘要：武夷山既是世界自然遗产又是文化遗产，武夷山的人文历史与自然景观相得益彰，将武夷的茶文化发扬光大，茶歌将 人与荼的感情抒发得淋漓尽致，茶舞蹈更是优美若仙境舞蹈。中国是茶的发源地，茶文化在中国源远流长。经久不衰。萘文化不仅 是文化的象征，更是一种精神的象征，荼舞蹈便是将这种精神用动作和舞姿更加形象地表达出来。将茶文化运用到舞蹈中是舞蹈 教学的一大难点与亮点，这要求老师既要有深厚的茶文化底蕴，又精通舞蹈编排。本文将针对荼文化内容进行简单阐述，并针对茶 舞蹈的教学提出几点建议。 关键词：武夷；萘文化：舞蹈教学 1武夷茶文化 2武夷茶舞蹈分析 武夷山的四五月份是最有“味道”的时候，这个时候武夷山的大街小 武夷山虽然是福建省产茶中心区，但是民间遗留的茶歌茶舞动态形 巷都弥漫着茶香，沁人心脾的茶香，让人流连忘返、欲罢不能。福建是我 象和资料较为贫乏，不及江西浙江地区，几乎没有关于茶舞的原生态舞 国的茶叶大省，许多著名的茶都出自这个美丽的地方，不同的茶产区从 蹈，更无从提取茶舞的元素。所以在缺乏详细原始资料的情况下，对于武 南到北分布在整个福建省，闽中有绿茶，闽南有乌龙茶，闽北有红茶、白 夷茶舞蹈的编排只能是深入民间，通过长期的信息采集及采风，从民间 茶、乌龙茶等，当然，闽北的茶叶品种更加丰富，尤其以红茶和乌龙茶的 茶文化中寻找创作灵感。《武夷·茶问》是著名的武夷茶舞蹈诗，整个舞蹈 发源地武夷山而闻名。 诗的创作分为五个部分，将茶的历史以及采茶过程中的动作和民间的一 武夷山是最具有代表性的产茶基地，所以研究武夷茶文化以及茶舞 些仪式优美地结合在一起，形成了这一庞大的史诗般的巨作。舞蹈诗《武 蹈是十分具有代表意义和文化价值的。茶文化是中国几千年精神文化的 夷·茶问》的五个部分分别是《雷声·开山》、《风声·喊山》、《水声·茶灵》、 内涵，将茶文化寓于舞蹈教学中十分有必要的，通过舞蹈将茶文化的精 《物声·茶蜕》、静b声·茶禅》。 神更加形象地表达，同时将中国的茶文化传播到世界各地。 2．1舞蹈形象设计 作者简介：胡华(1982一)，女，四川广元人，本科，讲师，研究方向：体育与舞蹈教学及训练。 强，如何传递中国声音是当前需要解决的重要问题。茶，作为中国传统文 实现与全球和时代的同步。只有这样，才不会在英语教学中有突兀和生 化最重要的因素之一，在中国历史上扮演着极其重要的角色。在英语教 疏感，让学生能够更好地适应跨文化的英语教学。 学中加入茶文化交流，一方面是吸收各国优秀的文化，另一方面是传播 3．3将茶文化的交流方式实现多元化 中国的优秀传统文化。茶文化作为中国经典的传统文化，是中国智慧和 在跨文化的大背景下，英语教学中引入茶文化交流，其目的正是要 华夏文明的典型代表。对于在英语教学中引入茶交流这一措施，既是将 传播中国的茶文化，所以树立茶文化传播意识显得相当迫切和重要。首 茶作为一种桥梁和纽带来运用，又是将茶文化作为中国传统文化的载体 先，应该理论和实际相结合，增加课堂上的互动，让更多的学生参与茶文 进行宣传，有着深远而现实的意义。 化。基于此，应该让学生们真实地去体验种茶、焙茶等一系列茶事，如此 才能真正地令他们体会中国传统茶文化的精神内涵。其次，应该让茶文 3跨文化英语教学中茶文化交流的具体操作 化的交流走出课堂，在更大的平台去实践。例如可以趁着茶文化传播的 3．1注重跨文化中茶文化的求同存异 东风，在跨文化的背景下，促成茶文化的国际交流。以茶为载体，进行英 文化的差