2012考试_说明北京中考数学说明.ppt

通 知 请收到书面通知的老师参加下周活动。 * 2012《考试说明》修订会通报 （根据记录整理） 一、回顾六年中考及《考试说明》修改历程 二、《考试说明》修订变化 三、题型示例解析 一、回顾六年中考及《考试说明》修改历程 命题的原则: 1. 促进学生发展，有利于课改，给学生发挥的空间，使大多数学生得到鼓励，教师受到鼓舞，有进一步做好教学工作的积极性。这一点从统考以来的试题难度能体现出来, 07年难度0.7,08年难度0.73,09至11难度都是0.74,但均分不断下降, 普遍认为中考试题难度为0.72 ～0.73较为合理 分析:明年的中考可能比今年略难 2. 试题总量保持不变，共25题 3. 易中难比不变,保持5:3:2 4.考查四基（基础知识、基本技能、基本数学思想方法、基本活动经验）的原则不变 5.注意体现新课程评价的理念, 能力立意的指导思想不变,一直以来以能力立意命制综合题、阅读理解型操作题,注重创新意识考查, 传统题与创新题结合 修订的新课标增加的内容 中考试题的特点 立足课标要求,体现基础性和普及型 关注社会热点,联系生活实际,背景材料来源于生活,考查学生解决问题的能力 近几年应用问题主要考查了方程应用、统计概率 应用问题不仅局限于此，考虑我们是否可以在函数应用、几何应用迈出一步，哪怕是小小的一个步子，但不加大试卷的总体难度 3.试卷结构合理，重点知识重点考查，历年C级考点基本上全面覆盖，不一定在综合试题中考查，各类题都可以考查 渗透了可能的变化 4.难易设梯度,合理设区分度, 比如2011年分式应用题, 难度为0.76, 区分度为0.65, 是比较好的中档题,这样的试题应坚持、保持，应用可多样化些，不要变成较易试题。 比如:以往传统题型圆的切线的判定、计算和梯形计算是比较模式化的中档题，2011年在一道题上做了调整，把梯形计算换成了四边形的计算问题，”圆”这道题难度0.72，区分度0.77,两个指标保持了一个好的范围 与2010年相比,2011年中档试题有所提高 比如:24题总体难度0.43,但每问难度有很大区分, 注意综合题中三问的设计搭设阶梯要更合适些. 可能增加其它应用考查 “圆”能否调整没有作更多的渗透 5.命题坚持多思少算, 能力立意, 突出学生对数学本质的理解, 淡化特殊技巧,避免繁杂 6.稳中求变,变中求创新 2011试题有位置调整, 也有内容调整, 要坚持,打破模式, 不一定哪个位置就考固定 的题, 2012年和2011年比要有调整 2012《考试说明》修订总体稳定, 有利于实施和备考, 送审新课标修改组专家，经专家审定, 给予高度肯定。 六年来《考试说明》编写组的成员不断加深对课标理解，修订依据《课标》实验稿，体现课标理念，结合多套教材特点，六年来《考试说明》基本稳定 ，局部调整、循序渐进，充实完善，指导中考命题，使六年试题保持稳定，同时稳中有变，变中求新。 变化1 考试内容和要求 考试内容是指《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中所规定的学习内容。 考试要求划分为A、B、C三个层次。此段话修改为: 关于考试内容的要求划分为A、B、C三个层次。 二、《考试说明》修订变化 2012 A：能对‥ ‥ ‥ 联系. B：能在‥ ‥ ‥问题. C：能通过‥ ‥ ‥解决. 在上段文字之后, 新增加了对知识、方法、能力的考查的界定: 数学学科中考注重考查初中数学的基础知识、基本技能和基本思想方法；考查数感、符号感、空间观念、统计观念、运算能力、推理能力、发现问题和分析解决问题的能力，以及应用意识等. 变化2 2012 变化3 加有理数，与课标一致 能用运算律简化有理数运算 理解有理数 运算律 运算律 能运用有理数的运算解决简单问题 掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步为主） 理解乘方的意义 有理数的运算 2012 变化4 会用观察、画图等手段估计方程的解 了解方程的解的概念 方程 的解 能够根据具体问题中的数量关系，列出方程 知道方程是刻画现实世界数量关系的一个有效的数学模型 方程 方程与 不等式 数与代数 C B A 考试要求 考试内容 将一元二次方程的解B级要求做了前移！ （作为整体要求，不仅局限于一元二次方程） 会由方程的解求方程中待定系数的值；会用观察、画图等手段估计方程的解 了解方程的解的概念 方程 的解 能够根据具体问题中的数量关系，列出方程 知道方程是刻画现实世界数量关系的一个有效的数学模型 方