东城南2010-2011学年度初二语文八上期末统练安排与说明2010-12-22.ppt

东城（南）初二语文人教版八上 期末统练安排与说明 东城区教育研修学院 曾志红 December 22, 2010 目 录 指导思想 考试范围 考试目标与要求 考试时间、结构 说明 后一阶段教学与复习提醒 一、指导思想：以考导学、导教 1.与初一统练情况对照，检测经过本学期的教学，本届学生的学习知识、能力水平的提高度（如：原有的文体教学；审题；整体感知；规范答题；运用关键词句的暗示快速准确阅读与答题之法等），及时调整我们的教学策略。 2.激发学生的语文学习兴趣，调整学生对课堂、课本和生活、生命中语文的关注视野和关注程度。（素材、关注视野） 3.进一步规范学生的语文学习习惯，启发学生在原有学习方法的基础上拓展、归纳调整总结并积累语文有效学习规律与方法。（文言文、散文或记叙文阅读；综合性学习题的思维方法与答题方法） ☆有意识探讨结合学生实际，逐层提高学生能力，进一步促进教学质量提高的方式方法。（说明文阅读、作文；散文阅读） ☆考试具有必要的区分度和一定的难度，具有层次性。 二、考试范围 坚持体现课程改革的基本思想，以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）为依据，适当参考《2010年北京市中考说明》，人教版实验教材八年级（上）为基本范围，与课文水平相当的阅读材料为考试内容，结合课程改革和语文教学的实际情况，重点考查学生应具备的语文素养与语文能力，尤其是提取信息、实际应用、整体感知与欣赏、个性化感悟等能力。 三、考试内容与目标 （一）基础·积累部分 1．了解汉语拼音规则，正确认读汉字。 2．认清字形，书写正确、端正、整洁，掌握汉字的基本意义。 使用汉语拼音判断汉字的读音。 区分课本里常见的同音字。 能够辨别多音多义字。（语境；作文） 能辨认形似字，不写错别字（强调）。书写汉字，做到正确无误，字迹工整，卷面整洁。（选择题2；默写部分专分6+1。作文3、问答题、表述题） （一）基础·积累部分 3．会读会写常见词语，根据语言环境理解和运用常用词语。 积累词汇，特别是新词、雅词、成语。 能理解所有课文书下注释的常用词语以及没带注释但课后练习要求掌握的词语，能解释词义，能根据语境判断词义解释的正误，会选择正确的词义。课下注释中结合语境的解释要重点注意，标志“这里指”“这里比喻”，追寻原始义。 辨析同义词，能根据上下文准确地选用同义词。 辨识反义词，能借助反义词增强表达效果。 能感受、分辨一些词语的感情色彩。特别要注意感情色彩发生变化的词语。 准确理解关联词所表达的逻辑事理关系，特别要注意学会在具体语境中选择恰当的关联词的搭配使用。（答题之语言表达） 句子 4.能依据句子结构理解句意，朗读句子要把握语气语调、停顿适当（节奏）、读准轻重音和升降调。 5 .常见病句。（辨析、修改） 概念混淆、有歧义、表意不明、逻辑不周全、成分残缺、前后矛盾、句式杂糅、指代不明、搭配不当、词类误用、前后不关联、语序不合理的句子，并修改。重在运用，不在术语记忆与辨别。与语境结合。 句子与语段 6．了解常用的修辞方法，体会其表达效果；语言表达简明、连贯、得体。 品味语句，欣赏妙处。（积累；阅读。要融会贯通，透彻理解。修辞、写法、语言整体风格，比如情趣、言简意赅等。内容。答题步骤。） 例 能根据语言环境，选取与上下文衔接紧密、表意效果好的句子或段落。（语意、句式、修辞、前后呼应、语体与语言风格） 语言表达简明、连贯、得体。（初步；基础） 7.了解重要的作家作品等文学常识。 本册所有课文+课外古诗词推荐涉及的重要作家（朝代、国籍）和作品（文体，文化常识、出处）。要求识记、理解与积累。 8.词性（语境中的判断。虚词和实词综合；基础考查。重视：以后将加大用法——运用中考查。） 9.背诵默写的篇和段 具体涉及：课后要求（基本篇目），不带*号；课外古诗词背诵。 题型：填空。硬默+理解性默写。 形式：强调默写正确，错一字，该句即不得分；书写分整体给分。） 分值变化：6+1 9．名著阅读（范围：本册涉及） 重点考查：作者、人物及其性格特点、有关情节或结合文本，对认识、理解、评价等予以分析。 10.综合性学习（系列；3小题） 一个主题下，或者说一个创设情景下，以活动为依托，以任务为目标，以综合能力为考查内容；基础考察。（没有表格题。信息提取与转换） 选题在教材里，融合。 （二）阅读理解部分 文言文阅读 篇目：课内+课外。 顺畅朗读课文，理解文中主要文言词语的含义，了解句意。（重点实词、虚词；句式） 能将文言语句译成现代汉语。（学生主要问题） 理解并把握文章的基本内容。（比较阅读） 现代文阅读 教材涉及到的文体：小说、散文、诗歌（古诗）；文学作品、应用文（新闻、信）；记叙文（散文）、说明文；白