2014高考语文一轮复习课件 一般论述类文章阅读.ppt

* 考题 【考题精解】本题考查的是筛选并整合文中信息的能力。本题要求在四个事例中选出一个与其他三个不一样的，只要结合文章的段落结构就能很快得出。B项是对于个人发展层面的影响，A、C、D三项是志愿精神对于社会层面的影响，这样就很容易得出答案。 1. 答案：B 考题 【考题精解】本题考查的是筛选并整合文中信息的能力。首先由文章第三段志愿精神的四个社会作用，可知志愿精神具有公益性；然后文章最后一段中“正是在自愿参与公益事业”同样说明“自愿、公益、参与”三个特征；第一段有关人文精神的表述，都证明A项正确。由文章的第一段第一句“志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神”，和后面提到“作为一种独特的盛会文化形式”，可知B选项的表述正确。 2. 答案：D 由原文第五段的“现代化的物质成就在很大程度上得益于对工具合理性的追求”，可知“追求工具合理性”有助于“物质成就感的获得”，所以C选项也正确。由文章倒数第二段的第二句“在现代化进程……社会竞争状态加剧……使得社会成员对于高情感的向往……表现得日益突出”，可知“强竞争”是原因，“对高情感的向往”是结果，但是在D选项中，“强竞争”和“对高情感的向往”都成了结果，这就是“因果颠倒”的选项，且“现代化进程加速的时候”与“当前特定社会背景”不是一回事。 考题 3.【考题精解】本题考查的是探究从不同角度和层面发掘文章所反映的人生价值和时代精神。回答本题时，要注意原文中的显性信息，考生可以就着原文最后一段的第二句中关于“人与社会”和“人与自我”这两层意思来答影响，还要注意隐性信息，需要把原文中“有了志愿精神好的方面”的反面写出来。做此题需要立足原文，但又不能拘泥于原文。 答案：①从人对社会的融入(社会角度)看，少了一种扩大交往面、凝聚交往对象的重要场域，对价值合理性社会意义的关注以及人本化取向的生活目标都可能趋于淡化；②从个人发展角度看，少了一个提升个人素质的平台，一条让个人全面发展的重要途径，在人的发展进程中可能出现畸形走势。 高考考查的论述类文章，主要包括论文、杂文和评论。湖南卷在高考中仍会像往年一样，不会把论述类文章作为必考内容单独考查。而是会从一般论述类文章和实用类文本中任意选择一种文体来命题，是为“轮考”。高考选择的论述类文本，一般有以下几个特点： 1．从选材上看，内容“新”而“广”，政治、经济、教育、语言、文艺、历史、法律、美学等学科的论文、杂文、评论都有可能涉及。选文既体现时代特色，又注重文本所具有的实用价值。 2．从题型上看，题型相对灵活，既有客观题，又有主观题，形式多样。赋分基本会稳定在10分左右。 3．从考查内容上看，命题源自文章中，考查重点集中。即论述类文章一般以筛选与梳理信息为主要切入点，题目考查的重点也比较集中。一般不会分析表现手法，不过，这也不是绝对的。在平时的训练中，我们也应就论述类文本的基本特征和主要表现手法进行分析，以防万一。 一、论述类文本阅读客观题满分技巧 论述类文本阅读历来是现代文阅读的重点，也是难点。关于其阅读的方法和技巧很多，但却没有一套行之有效的、最根本的方法。其实只要稍加注意，你就会发现，各种方法实际上都在强调一点，那就是在对比中进行分析，我们就叫它“对比分析法”。 对比才能知异同，才能见优劣，才能辨对错。那么在论述类文本阅读中怎样来运用这一方法呢？ (一)首先通读全文，理清文章结构，明确文本思想内容和主要观点。因为只有这样，才能在解题时找到具体的选择项的对应区间，找到相应的内容，并进行分析对比。 (二)查找对应区间，分析对比。 (1)由选项到原文。每一个选项的内容都来自原文，只有找到选项相对应的内容区域(信息源)，才能为下一步的对比分析打好基础。 (2)对比分析。将选项的表述与原文加以比较。主要从关键词语、关键语句等入手，辨析其细微的差别。主要注意以下几个方面： ①原文内容是否与选项保持一致，选项与题干能否构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。 ②要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死扣字眼，对词语的解说要抓住本质。将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内存代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。 ③要找出文章中相对应的语句。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选项之间的比较，如果选项中有内容相互矛盾的选项则必有一项为错项。 ④有些选择项信息在文中找不到对应内容，就要考虑是否为“无中生有”的毛病。 (三)通过对比，检测验证。 对比之后，自然会发现选择项与原文存在的差别。可以采