(全国版)高考语文二轮复习 第三章 古代诗歌鉴赏 专题二 巧解古代诗歌语言鉴赏题的三种类型课件.ppt

本诗的颔联或尾联表现出怎样的语言风格？请任选一联简要赏析。 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 含蓄委婉(或：深沉蕴藉)。颔联：作者用垂泪的“落花”比喻受打击的抗清志士，用得意的“啼鸟”比喻为清廷卖力帮腔的小人，含蓄地表达了深沉悲怆的情怀。(或尾联：“龙蛇四海归无所”，比喻反清志士们因为大业难成而找不到自己的归宿；“寒食年年怆客心”，指包括自己在内的前明遗民志士在年年寒食节的时候都会产生悲怆之情，反清无望的幽愤之情表达得深沉蕴藉。) ? 解析：解答此题，首先要熟练掌握诗歌常用的各种语言风格 及其特征；其次，要结合所考查的两联诗句，具体说明诗句具有的风格。 鉴赏诗歌语言的三个角度 1．炼字词。从词语本身入手，分析该词语在创设意境、塑 造形象、表达情感上的作用。要注意三点：①释含义，明技 巧：结合表达技巧解释该字在句中的含义，如用到拟人等修 辞也要讲明。②描景象，点情景：展开联想，把该字放到原 句中，再现作者所描绘的情景；点出该字烘托出怎样的意 境。③说情感，话作用：表达了怎样的感情；对结构、效果 评价。 2．品佳句。一定要从内容、形式两方面作答。①解释该句的含意、表达的情感。②指出它在炼字、词法、句法、章法， 尤其是表达技巧方面的特点。③根据该句在诗歌中的位置分 析其对整首诗歌所起的结构作用。④点出其对表达主旨和情 感所起的作用。 3．赏风格。分析诗歌的语言风格的答题步骤：①明特色， 用一两个词准确点明语言特色。②列例句，用诗歌中有关 语句具体分析这种特色。③析感情，指出表现了作者怎样 的感情。 回顾·反 思·对策 查错·纠 偏·建模 落实·巩 固·提高 栏目导引 第三章 古代诗歌鉴赏 专题二　巧解古代诗歌语言鉴赏题的三种类型 第三章 古代诗歌鉴赏 第三章 古代诗歌鉴赏 答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。②“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。 解析：本题考查诗歌鉴赏中的炼字。“湿”，是“打湿” 的意思。“迷”，迷失。风露水汽浓重，似乎打湿了行云， 使其凝滞不前；沙溪上，迷蒙的雾气，使小舟迷失了归路。 这两句描写的环境是阴冷潮湿的，营造的氛围是朦胧迷茫 的。一切景语皆情语，这样的环境氛围，表现了作者对国家和个人前途渺茫的抑郁、忧虑之情，作者的心情也是凄 凉、沉重、迷惘的。 答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景 象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙, “抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。 解析：本题考查鉴赏诗歌的语句。颔联承接“忆咸京”三 字，抒写对皇都美好春光的回忆：“树头蜂抱花须落，池面 鱼吹柳絮行。”颔联巧妙之处在于用了“抱”“吹”两个动 词。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落