《谈生命》教案2014-4-14 20.22.12.doc

---！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！！----------- ---！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！！----------- 《谈生命》学案 教学目标： 1、能根据标志性的关键语句快速理清全文的脉络； 2、能通过作者描绘的意象把握事物的特征，感悟人生哲理； 3、能正确认识生命的价值，树立积极乐观的人生态度。 重点难点： 借助本文生动形象、富含哲理的语言，培养积极乐观的人生态度。 课时安排：2课时 一课时 一、了解文体常识。 1、散文，是_____________________________。是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，___________________________的一种文体。 2、散文是一种_________________的“美文”。 3、散文的重要特点是“_____________”。 4、根据表达方式侧重点的不同，散文可分为_______________________。 《谈生命》属于______。 5、散文鉴赏的一般步骤和方法 知人论世 解读关键 分析结构 理清文脉 揣摩语言 品味真意 把握主旨 感悟人生 二、了解作者，走近冰心。 冰心，原名____ ,(1900---1999)。 _______，_________。 冰心在五四时期投入新文化运动，是我国现代和当代文坛上具有重要影响的文学大师。她的《繁星》，《春水》,《寄小读者》,《小桔灯》,《樱花赞》,《再寄小读者》等脍炙人口的作品，影响几代读者。作品主题：爱____、爱_____、爱____。 三、自主学习。 1、给划线字注音 挟卷 芳馨 云翳 荫庇、 巉岩、 啼血 羞怯、 枭鸟、 休憩、 屏息、 绯红、 骄奢 解释词语 荫庇 云翳 骄奢 怡悦 四、再读课文，理清行文思路 3、本文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。 第一层：仅一句话，“ ， ”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。 第二层：从“ ”到“ ”。描写生命像春水东流的状况。 第三层：从“ ”到“ ”。 描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。 第四层：从“ ”到结尾。 五、品读课文，感悟生命 （一）、一江春水东流汇入海 1、春水在流动的过程中遭遇了什么？（重点品读四个“有时候”） 2、暗示了人生命历程的哪些境遇？ 3、在不同的境遇中作者的态度怎么样？ 4、“行程的终结”预示着生命的终结,此时你认为“春水”心态是怎样的? 二课时 一、品读课文，感悟生命 （二）、一棵小树成长叶归根 1、小树成长中历经了哪些阶段？（重点品读“生命四季”） 2、树在成长过程中如何度过生命的每一个阶段？（抓关键词） 3、使我们得到哪些启示？ 二、寻找美点，品析语言。 找出你认为写得最美的词句，说说它这样写的妙处。或找出你觉得富含哲理的句子，结合你的人生体验，谈谈你的理解，并在小组内交流、分享。 三、把握主旨，感悟人生。 1、说说作者对生命的本质有怎样的认识。 2、纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？ 四、仿写练习，体验生命 结合我们自己的生活体验， 你觉的“生命还像什么??????” 五、当堂检测，巩固提升。 1、填空： 《谈生命》是一篇 （体裁），作者是世纪老人 。 2、下列加点的字词注音有误的一项是（ ） A、清吟 yín 枭鸟 xiāo B、荫庇 yìn 芳馨 xīn C、怡悦 yí 杜鹃啼血 tí D、惊骇 hái 休憩 qì 3、他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走…… 在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（ ） A．挟卷着 冲倒了 穿过了 B．冲倒了 挟卷着 穿过了 C．穿过了