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七年生物下四单元第四章第三节 总第12课时4 月20 日 星期一王永辉
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学科生物年级七课 题四单元4.3 输送血液的泵—心脏课型新课课时 1 授课日期2015.4.20总第(12 )课时教 学 目 标知识
目标描述心脏的结构和功能;概述血液循环的途径,区别动脉血和静脉血;知道体循环和血循环同时进行.能力
目标 培养学生的分析、理解和动手实践能力情感
目标 教育学生关注自己及他人心脏的健康教学重点 心脏的结构和功能教学难点 血液循环的途径,区别动脉血和静脉血教学手段 多媒体课件知识点 一 心脏的结构
1) 心脏壁: 主要有心肌构成
2) 四个腔;左心房连通肺静脉; 右心房连通上 下腔静脉;
左心室连通主动脉; 右心室连通肺静脉;
同侧心房与心室相同;异侧心房与心室不相同.
3) 瓣膜:
房室瓣 心房与心室间; 动脉瓣:心室与动脉间
作用: 保证血液按照一定的方向流动.
二 血液循环的途径:肺循环和体循环板 书 板 画 设 计 四单元4.3 输送血液的泵—心脏
心脏的结构
1) 心脏壁: 主要有心肌构成
2) 四个腔;左心房连通肺静脉; 右心房连通上 下腔静脉;
左心室连通主动脉; 右心室连通肺动脉;
同侧心房与心室相同;异侧心房与心室不相同.
3) 瓣膜:
房室瓣 心房与心室间; 动脉瓣:心室与动脉间
作用: 保证血液按照一定的方向流动.
血液循环的途径:
肺循环和体循环教 学 反 思舒兰市中小学“两修三课”教案用纸(正页)
舒兰四中 设计人:王永辉
舒兰市中小学“两修三课”教案用纸(副页)
教学过程设计(含时间分配)
一、导言 ( 三分钟)
2000千多年前,我国的医学名著《黄帝内经. 中就有“ 諸血皆归于心”“经脉流行不止,环周不止”等记载。这说明我国古代人民对血液循环和心脏已有了一定的认识,但那时人们并不知道血液在心脏和血管是按照怎样的方向流动的,为什么可以不同地流动。现代医学为我们揭开了血液循环的奥秘,让我们一同去探索吧。
交代目标 ( 一分钟)
教师播放课件,让学生了解本节课的学习目标如下:
描述心脏的结构和功能;
概述血液循环的途径,区别动脉血和静脉血;
知道体循环和血循环同时进行
讲授新课 (二十五分钟)
教师首先播放课件介绍血液循环的组成,接着教师问学生心脏的位置并体验,然后教师向学生介绍心脏的结构和功能,让学生看课件来回答以下问题,问题如下:
1. 心脏壁主要由什么组织构成?可以推断
什么功能?
2 心脏共有几个腔? 哪些腔是相通的?
3. 从心脏壁的薄厚来看,心房与心室有什么 不同?左心室与右心室有什么不同?
4 心脏各腔与哪些血管相连?
5. 血液在心脏的流向是怎样的?
6. 怎么保证血液按一定的方向流动?
教师在学生回答问题时,予以适当指导及讲解,接着教师介绍瓣膜的种类,特点和功能 ,接着教师对心脏的结构进行总结,让学生记下来,以便记忆;然后教师提出问题,让学生看书回答,教师讲解,同时告诉学生关注自己及他人心脏的结构及功能,保证心脏正常地工作,保证自己身心健康。
四、小结 ( 一分钟)
教师与学生共同总结本课的主要内容如下:
一 心脏的结构
1) 心脏壁: 主要有心肌构成
2) 四个腔;左心房连通肺静脉; 右心房连通上 下腔静脉;
左心室连通主动脉; 右心室连通肺动脉;
同侧心房与心室相同;异侧心房与心室不相同.
3) 瓣膜:
房室瓣 心房与心室间; 动脉瓣:心室与动脉间
作用: 保证血液按照一定的方向流动.
二 血液循环的途径:
肺循环和体循环
五、练习巩固 ( 十五分钟)
填空
1、从人体结构层次上看,心脏属于 ,构成心脏的主要组织是 ,
心脏是将
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