--农村学校校园安全工作策略.doc

花秋镇中心学校 邓小才 一、安全工作概述 1、什么是安全？ （1）、首先安全是一种仁爱之心，仁爱即爱人。安全以人为本，就是要爱护和保护人的生命，把人看作世间最宝贵的。严是爱，松是害，发生事故害几代。　　（2）、安全是一种文化。我们周边的安全警示语、标示牌就是一种文化，全体员工应认真学习安全文化，提高安全意识。 （3）、安全是一种幸福，幸福是一种美好状态。当人谈到幸福时，有谁会联想到飞机失事、瓦斯爆炸、轮船沉没、断肢残臂、血肉模糊？有谁会把没有安全感的生活当作幸福生活？有谁敢说安全不是长久地享受幸福生活的保证？ （4）、安全是一笔财富。我们要树立这样一种理念，每位师生员工都是宝贵的财富，提高其生存价值，就是在积累财富。 2、什么是校园安全？ 校园安全与每个师生、家长和社会有着切身的关系。从广义上讲，校园安全事故是指学生在校期间，由于某种偶然突发的因素而导致的人为伤害事件。就其特点而言，责任人一般是因为疏忽大意过失失职而不是因为故意而导致事故的发生。学校安全工作关系到主要表现、校园安全事故的主要表现 (1)交通安全事故(2)自然灾害事故(3)消防安全事故(4)饮食卫生安全事故(5)教学设施设备安全事故(6)校园暴力和意外伤害事故(7)社会暴力安全事故(8)教育管理安全事故、校园安全事故频发的原因、主观。学校。细节、具体工作并没有落到实处。。停留在标语、板报、广播、集会上，缺少活动中、生活中的安全教育和课堂上的渗透。安全措施。完全是应付检查之作，，对于安全事故没有实质意义。责任意识不强。学生的安全教育主要是通过教师来开展的。但一些教师认为，安全工作是学校领导和主管安全工作的负责人的事情，与自己没有多大关系，教师只管搞好教学工作就行了。没有认识到安全教育是教育教学整体工作的重要组成部分，在教学过程中，只教书，不育人、不管人。学生自我保护能力较差。绝大部分学生对安全知识的掌握停留在字面，没有树立安全防护意识，更谈不上掌握规避伤害事故的技能监管力度不够。停留在看记录、听汇报上，没有作更多深入了解。、客观。学校。学校校舍、教育教学设施设备陈旧、老化现象比较严重，校舍设施设备的质量问题家庭。家庭关系不和谐，简单粗暴以及单亲家庭、留守儿童爱的缺失致孩子产生不健全人格和不健康心理诱发校园安全事故。社会。一是传播媒体经常有意无意地渲染暴力，导致青少年不当模仿。二是各种社会矛盾凸显盲目“报复”社会，将怨气发泄到反抗力量最薄弱、最容易引起社会震动的学校。三是校园周边环境差。校园周边出现的网吧、游戏室“钟点房” 学生早恋等现象，导致校园暴力事件上升。其他。主要有意外伤害学生在学习生活中，由于跌倒、碰撞等意外造成伤害的情况。 在校园安全教育工作中，安全意识的树立是重中之重，有了安全意识才会有安全行为，有了安全行为，才能养成良好的安全习惯，学校安全教育才能得到保障。 总指挥：校长 成??员：安全分管人员　班主任　部门责任人 主要职责： 1、及时向上级部门汇报和报警 2、采取有效措施，保障师生人身安全 3、尽可能减少各类损失 （3）校园安全保卫小组 负责人：护校队队长 成??员：护校队 主要职责： 1、门岗的日常安全管理（安全保卫人员、门卫） 2、夜间巡逻、防盗（分管领导、值周教师等） 3、校内财物安全管理（总务后勤人员、分管人员、门卫） 4、消防安全、用电安全管理（总务后勤人员） 5、剧毒、危险药品安全管理（功能室相关人员） 6、住宿生安全管理（宿管人员） 7、外来车辆安全管理（门卫） 8、电教设施安全管理(电教管理员） 9、校舍、教学设施设备的安全检查（总务后勤、教务主任、班主任） （4）学生集体活动及日常行为安全管理 负责人：安全分管人员 成??员：各班主任 主要职责： 1、校内外集会安全管理（值周领导、值周教师、班主任） 2、课间餐、课间操安全管理（值周领导、值周教师、班主任） 3、放学、集会学生疏导（门岗值班人员、值周领导、值周教师、班主任） 4、学生日常行为安全管理（值周领导、值周教师、班主任） 5、学生心理异常的预防及矫正（心理辅导员、班主任） （5）教学过程安全管理小组 负责人：教导主任 成??员：任课教师 主要职责： 1、教学过程的安全管理（教导主任、任课教师） 2、体育训练的安全管理（教导主任及相关教师） 3、大型考试的安全管理（教导主任及相关教师） 4、特殊体质学生的安全管理（校长、教导主任、班主任） 5、上学期间学生发病的应急处理（校长、教导主任、班主任、任课教师） （6）卫生防疫小组 负责人：校长 成??员：安全分管人员、教导主任、总务后勤人员、班主任等 主要职责： 1、传染病、禁毒等知识的宣传教育（教导主任、班主任） 2、突发病例的上报（班主任、校长） 3、发病学生的应急处理（任课教师、班主任、值周教师、教导主任、安全分管