(讲学)七年级下册语文7.最后一课.ppt

恪尽职守 责任感 具有强烈的民族自尊心 强烈的爱国主义精神 分析人物形象 总结： 讨论韩麦尔先生是一个 人？ 小说通过先生在“最后一课”上所讲的话，表现了他对祖国，对祖国语言，对自己工作的热爱，对祖国儿童身后的爱和无限的希望，以及对国土沦陷的深切悲哀和痛苦的思想感情。 对“韩麦尔先生”形象的小结： 　　通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一堂法语课的情景，反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 一个民族的毁灭，不在于生命的消失，而在于文化的灭亡。所以，入侵者拼命地毁灭文化，而被压迫的民族呢──“绝不忘记自己民族的文化。亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就像拿了一把打开监狱大门的钥匙！”相信他们总有一天会回到祖国的怀抱的！ 启示 这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。 * * * 气氛 学生 平时 开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到 今天 安安静静，跟星期天的早晨一样。 课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。 课前都已在自己的座位上了 后排 板凳 一向空着 坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静，个个看来很忧愁 阅读·探讨 人物篇 阅读第二、三部分，思考： 本文着重塑造了哪两个人物形象? 小弗郎士 韩麦尔先生 到野外去玩玩吧 天空那么暖和，那么晴朗！ 1.随着情节的发展小弗郎士的思想感情发生了怎样的变化? 上课前 （开端）　 发展 高潮和结局 贪玩、不爱学习---幼稚---怕老师---但还能管住自己的孩子 感到诧异---爱国情感萌发---- 理解学习的重要---懂得怎样爱国 爱国情感升华---理解老师、敬爱老师 从贪玩不爱学习到热爱法语; (2)从怕老师到理解、同情、敬爱老师； (3) 从幼稚不懂事到热爱祖国。 2.我眼中的小弗郎士是一个 的人。 谈一谈你对小弗郎士的认识？(在脑海中再现，可以借助想象） 就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子了里。 小弗朗士：快速浏览全文，把描写小弗郎士的语句划出来。思考：作者主要运用什么方法描写小弗郎士?其作用何在？ 小弗郎士的变化： 　 平　时 最后一课 对入侵者 对老师 对法语 不在意 害怕 讨厌 痛恨、愤慨 重视、珍惜 理解、尊重 对法国 无意识 热爱 作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗? 心理描写 阅读11至23段（最后一课）讨论： 1.韩麦尔先生向大家宣布什么事？他是怀着怎样宣布这一消息? 2.听到韩麦尔先生说“今天是最后一堂法语课了”小弗郎士明白了什么？他的思想感情有哪些变化？ (用书上的原文回答) “又柔和又严肃”。柔和：对孩子充满了爱；严肃：怀着沉重的心情宣布这一消息。 ——“万分难过，坏家伙”、“我再也不能学法语了”、“我忘了他给我的惩罚”、“可怜的人”、“现在我明白了” 小 弗 郎 士 啊，那些坏家伙…… 对敌人的憎恨 我的最后一堂法语课！ 对祖国语言的热 爱、眷念 可怜的人！ 对老师的理解和尊敬 我多么懊悔！ 正在觉醒 他讲的似乎挺容易 热爱祖国语言 “他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧！” 对敌人的憎恨 和讽刺 啊！这最后一课，我真永远 忘不了！ 热爱祖国 小弗郎士心路历程： 到学校后（肃静，十分诧异） 珍惜 幼稚 懂事、成熟 他转变的原因是什么呢？ 上课前（害怕考问，决定逃学） 老师影响 （难过，懊悔） 韩麦尔先生对“我”的影响 1.对失去美好事物的深深眷恋。他原来就不是一个坏孩子，尽管贪玩，但还能管住自己。 2. 韩麦尔先生一言一行对他有巨大教育作用以及他被小镇居民的沉痛心情所感染了。 3.亡国的惨痛带来的巨大的震憾。是普鲁士侵略者对法国人民民族感情的无情伤害促使小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。 4.你认为小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？ 合力：民族的集体意识！ 走近韩麦尔先生 韩麦尔先生：1. 作者从哪些方面描写韩麦尔先生的？2.其作用何在？ 外貌、神态、语言、动作描写 突出中心 服饰：穿礼服 （ 教师的命运） 神态：温和、 又柔和又严