第八章语言表达的得体、准确、鲜明、生动.ppt

1. (2015·安徽卷)某校拟开展以“自然·青春·团队”为主题的郊游活动，全校同学将以班级为单位参与。请撰写本班活动标语。要求：紧扣主题，语言鲜明、生动，至少使用一种修辞手法，不超过16字。(5分) 【参考答案】示例一：郊游放飞青春梦，合作凝聚团队魂 示例二：让我们在自然中放飞青春的梦想(5分) 【解析】注意题目要求，紧扣活动主题“自然·青春·团队”，撰写的标语里要能体现这三个关键词。一般使用或比喻或拟人或排比的修辞手法，即可达到语言鲜明、生动的目的。注意字数限制。 2. (2015·湖北卷)南水北调中线干线工程输水路线，源起湖北丹江口水库，终至北京、天津。请依据右图，用一段文字描述该干线工程的输水路线。要求：① 包含图示总干渠经过地；② 不少于5个动词；③ 语言表达准确、简明、连贯；④ 不超过80字。(4分) 【参考答案】示例：一渠清泉，源自丹江口水库，从南阳上郑州，穿越黄河，过焦作，出安阳，入河北邯郸，经邢台，走石家庄，分流东至天津，北达北京。源源南水北流去，绵绵千里饮甘泉。(4分) 【解析】一要认真观察图片信息，除了输水路线的起点(丹江口水库)，终点(天津、北京)，经过的城市外，还应注意两个信息“输水线路横跨黄河，经石家庄后分为两个支流”；然后按从南到北的顺序介绍。二要准确使用动词，可用拟人的手法，增加动词的表现力。另外，还要注意语言的准确、简明、连贯，字数不超过80字。 语言表达的简明，指能够删除冗余信息、消除歧义。得体，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。这既是语言表达的目标，也包含若干语言表达的技能。语言表达的准确、鲜明、生动，主要考查推敲、锤炼语言的能力。准确，指运用词语，选择句式、语气等方面完全符合表达的目的。鲜明，指色彩分明，观点明确。生动，指描绘或表达具体形象可感。 分析近年高考语用题，试题中的“变”，即创新点，主要体现在以下几个方面：情景材料的变化，命题角度的变化，载体样式的变化。然而，语用题的命制依然保持着本质上的稳定“不变”。 首先，语用题的命题方向“不变”，能力、素质立意为先，语言表达为本。其次，考查的知识点与能力点“不变”，依然考查句式、修辞、简明、连贯、得体等知识点，只是多以知识点综合为主；依然考查分析归纳、推敲语言、表达应用等能力。因此，语用题的复习应以“不变”应“万变”。 命题角度 一、得体 得体，就是根据语境条件恰当地使用语言，即根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，做到分寸得当。命题往往着眼于：依据语境，用词准确，句式恰当；看准对象，用语讲究分寸；适应场合，巧妙用语；把握语体等。 解题思路：主要从语体、对象、场合、表达方式、谦敬的角度思考。得体是对考生综合能力的考查，题型相对固定，多为一段文字，其中有一句或多句不妥，找出并修正；也有选择题；还可以在词语填空或病句判断中考查。 (一)注意交际的场合、目的 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等，这里主要指氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合讲令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。 【典型例题】 (2013·四川卷)校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。要求：① 紧扣访谈目的，问题步步深入；② 语言表达简明、得体。(4分) 【参考答案】示例：在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么?从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧?为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议?(4分) (二)注意表述对象、感情分寸 表述对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言交际时，应该切合实际，尊重交际对象。 【典型例题】 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。(4分) 您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。 【参考答案】① “寄奉”改为“惠赐”。② “过目”改为“拜读”。③ “些许”改为“莫大”。④ “惠存”改为“珍藏”。⑤ “光临”改为“前往”。(答出其中四点即可。4分) 【解析】本题考查语言表达的得体。要注意词语谦敬色彩、使用对象以及程度的不同。同时，应表现出自己的谦卑和对郑先生的尊重。 (三)注意转述得体 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。当面陈述，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清楚就行，这种表达方式简单一些；请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了，这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，作恰当表述。 【典型例题】 安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。