第八讲服装外轮廓(二).doc

第八讲：服装外轮廓设计 教育目标：让学生通过了解几种常见的廓形分类，掌握其造型要点 德育目标：通过课堂教学，培养学生设计以人为本的理念。 美育目标：结合流行趋势，培养学生的审美眼光。 教育重点：各种常见廓形分类，廓形设计方法 教育难点：几何造型法 教具准备：多媒体课件/ 课时安排：4课时 教学过程： 学生作业讲评 二、回顾 三、导入新课 原型位移法： A 定义：确定原型服装或标准人体的关键部位，然后按照设计意图抓住关键部位进行上下、左右、前后的移动、移动后的轨迹就是所要设计的服装廓形。 原型服装 B 注意设立的坐标点: 的关键部位 标准人体 C 优点：简便、任意、灵活多变和原型裁剪法相似。 原型位移法（一） 标准人体设立关键部位的应用 人体上关键部位：肩点、胸点、腰点、 臀点、腹点、膝点、 腕点、肘点、踝点等 原型位移法（二） 原型服装设立坐标的应用 服装上的关键部位：颈围点、肩缝点、袖口点、侧缝点、衣摆点等。可自行确定，根据实际情况适当增加或删减。 练习: 以原型服装作为参照，做外轮廓改变练习 (2)几何造型法： A 定义：指利用简单的几何模块进行组合变化， 从而得到所需要的服装造型。 B 注意： 分解 几何组合 C 优点：不用原型，自由度大，随心所欲，意想不到。 课堂练习： 运用几何模块进行服装廓形的造型 1、用单纯的几何块进行拼排。 2、将拼排结果发展成服装廓形。 （3）直接造型法 A 定义：用布料在人体模型或模特身上直接造型（借鉴立体裁剪），一般不剪开布料，只是固定造型。 B注意：不剪布料，只用大头针固定造型。 C 优点：一边动手，一边设计，一边修改，培养良好的服装感觉，对布料的性能有真实体验，和立体裁剪类似。 廓形的联合设计方法： 1、相接法：将两个廓形边缘相接但 不交叉，就会产生一个 两形相互连接的组合形。 形与形几乎能完全看到 相连的两个完整形状 （相接法） 2、结合法 将两个不同或相同的形部分 重合，在重合时不产生透叠 效果，两个形除去重叠部分 的其他部分相联合就会产生 新的较大的形。两形互相影 响，任何一形都将损失部分 轮廓。 （结合法） 3、减缺法 两个不同的服装相互重叠 时，将其中某些部分去掉从 而产生一个新的廓形，减缺 法是一个与结合法有点相反 （减缺法） 的手法。 4、差叠法： 也象结合法一样把两个相同或 不同的形相互重合，所不同的是 两个相互重叠的形互不掩盖而有 透明之感，并且在取形时与结合 法相反，取其交叉部分形成的形， （差叠法） 5、重合法： 两种服装廓形移近，使其中一个 形覆盖在另一个形之上，彼此重合 为一体，产生上或下，前或后的空 间关系，然后来确定新的廓形。重 合的两个形可以是不透明的也可以 将都是透明的。（如筒形裙外面罩一 层A型纱。 （重合法） 作业： 以平面展开图的形式作几何组合服装造型五个。并任选两款画成效果图的形式。 1