八年生物下册八单元第一章第二节 总第16课时5月12 日 星期二王永辉.doc

学科 生物 年级 八 课 题 八单元第二节免疫与计划免疫 课型 新课 课时 1 授课日期 2015.5.12 总第（16 ）课时 教 学 目 标 知识 目标 描述人体的免疫功能；区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；说明计划免疫的意义；说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。 能力 目标 培养学生的分析及理解能力。 情感 目标 教育学生关注自己及他人的健康状况。 教学重点 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 教学难点 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 教学手段 多媒体课件 知识点 人体的三道防线；人体的免疫类型；免疫的概念及功能；计划免疫的概念、举例、及意义；艾滋病的病原体、传播途径及致病原理 板 书 板 画 设 计 八单元第二节免疫与计划免疫 人体的三道防线； 第一道防线：皮肤和黏膜的保护作用； 第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞的吞噬作用； 第三道防线：免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏等）和免疫细胞 人体的免疫类型；非特异性免疫和特异性免疫 免疫的概念及功能； 计划免疫的概念、举例、及意义； 艾滋病的病原体、传播途径及致病原理 教 学 反 思 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页） 舒兰四中 设计人：王永辉 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 导言 （三分钟） 相传三国时期，名医华佗在吴国行医时，发现一群人围着一个奄奄一息的病人大哭。走近一看才发现，疮口不断流脓淌血，病人全身发热，生命垂危。华佗让大家讲泪水收集，用其清洗患者的疮口，并将泪液和几味中药混在一起，贴敷在病人的患处。过了一段时间，这位生命垂危的病人竟奇迹般地恢复了健康。 生活中我们常发现动物在受伤时会不断地用沾满唾液手头去舔伤口，不久伤口就愈合了。那么人的泪液和动物的唾液中含有哪种特殊的物质呢？ 交代目标 ( 一分钟) 描述人体的免疫功能； 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫； 说明计划免疫的意义； 说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。 讲授新课 （ 二十五分钟） 教师首先播放课件向学生提出问题，让学生看书回答，问题如下： 1、人体有哪三道防线各有什么功能？ 2、人体的免疫类型哪两种？两种免疫有何不同？ 3、说出免疫的概念及功能？ 4、说出及计划免疫的概念及意义？ 5、说出艾滋病的病原体、传播途径及致病原理？ 教师在学生回答问题时，予以适当指导及讲解 ，指出重难点之处，同时告诉学生平时要关注自己及他人的健康状况，对学生进行思想教育。 四、小结 （ 三分钟） 教师与学生共同总结本课的主要内容如下： 1、人体的三道防线； 第一道防线：皮肤和黏膜的保护作用； 第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞的吞噬作用； 第三道防线：免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏等）和免疫细胞 2、人体的免疫类型；非特异性免疫和特异性免疫 3、免疫的概念及功能； 4、计划免疫的概念、举例、及意义； 5、艾滋病的病原体、传播途径及致病原理 五、练习巩固 （十二分钟） 教师让学生做课后练习题，教师提问并予以讲解。习题如下： 填空 1、 和 是保卫人体的第一道防线。 2、体液中的 和 是保卫人体的第二道防线。 3、上述两道防线特点是人生来就有，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做 （又称先天性免疫）。 4、人体的第三道防线主要由免疫器官（如 、 、和 和 （如淋巴细胞，白细胞的一种） 组成的。 5、当病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞，淋巴细胞可以产生一种抵抗该病原体的 ，叫做 。 6、免疫具有三方面的重要功能，一是 的侵入，防治疾病的产生；二是清除体内衰老、死亡和损伤的细胞；三是监视、识别和清除特内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。 7、疫苗通常是用 或 病原体制成的生物制品。 二、单选题 （ ）1、下列哪项属于保卫人体的第一道防线 。 1）杀菌物质 2）吞噬细胞 3) 免疫细胞） 4）免疫器官 5）