2014教师资格统考面试课程-5-答辩方法与策略-4.13.ppt

第五章 答辩方法与策略 5.1 答辩意在何方 5.2 六大追问方向 5.3 答辩应答技巧 5.1 答辩意在何方? 答疑解惑 90% 新颖创意 10% 加深了解 追问方向（一） ：教学目标 追问方向（二） ：教学重难点 追问方向（三） ：教学环节设置 追问方向（四） ：预设和生成 追问方向（五） ：专业知识与技能 追问方向（六） ：个人情况 5.2 六大追问方向 1.你刚才这节课想要达到什么样的教学目标？ 2.本节课的教学目标你是如何实现的？ 5.2.1 追问方向（一）：教学目标 1.你刚才的这节课重点在哪里？ 你刚才的试讲当中是如何突出重点的？ 2.你刚才的这节课难点在哪里？ 你刚才的试讲当中是如何解决难点的？ 5.2.2 追问方向（二）： 教学重、难点 1.你刚才试讲的时候，设置了XX教学环节，你设置这个环节的目的是什么？ 2.教学评价具有什么作用？你的试讲中哪些环节体现了这些作用？ 5.2.3 追问方向（三）： 教学环节设置 1.你刚才设计了XX教学环节，在实际的课堂教学条件下，能够达到你预想的教学效果吗？ 2.你在备课过程中遇到哪些问题？如何解决的？试讲中如何应用的？ 5.2.4 追问方向（四）： 预设与生成 1.请讲出语音在英语教学中的作用。 2.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的哪部作品？ 3.现场作画、演唱歌曲、动作展示 5.2.5 追问方向（五）： 专业知识与技能 1.学习经历 2.工作经验 3.未来规划 5.2.6 追问方向（六）： 个人情况 5.3 答辩应答技巧 教学目标 环节设计 专业知识 重点难点 预设生成 答疑解惑 新颖创意 加深了解 1.软性失误 2.硬性失误 3.新颖创意 切记1——谦虚。 面对主考官的质疑，即使你不同意他的看法，也不能直接给予反驳? 切记2——谨慎。 与其猜测考官的用意不如谦虚的询问清楚。 5.3.1 两个切记 1.软性失误答题思路 退一步：条件限制——时间、条件、教学经验不足 进一步：如果……打算……（补救） 反 思：今后 5.3.2 三条思路 2.硬性失误答题思路 承 认：您说的对，确实…… 改 正：应该是…… 反 省：紧张，不够严谨，今后…… 5.3.2 三条思路 3.新颖创意答题思路 设计、理念（学情、课改理念） 预期效果 教学反思 5.3.2 三条思路 五大追问 加深了解 软硬失误 进退有序 欣赏创意 仍要反思 谦虚谨慎 切记切记 第一，综述语音在英语教学中的作用，他是口语的基础 第二，简单阐述得出上述结论的理由，以及自己在教学中是如何进行语音的训练的 《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，最早发表于同年10月10日《莽原》半月刊第十九期上，副题《旧事重提之六》，后由作者收入散文集《朝花夕拾》。 四大石窟是什么？ 敦煌—莫高窟、大同—云冈石窟、洛阳—龙门石窟、天水—麦积山石窟 * 第一，综述语音在英语教学中的作用，他是口语的基础 第二，简单阐述得出上述结论的理由，以及自己在教学中是如何进行语音的训练的 《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，最早发表于同年10月10日《莽原》半月刊第十九期上，副题《旧事重提之六》，后由作者收入散文集《朝花夕拾》。 四大石窟是什么？ 敦煌—莫高窟、大同—云冈石窟、洛阳—龙门石窟、天水—麦积山石窟 * “是的，您说的有道理，在这一点上您是经验丰富的，不过我也遇到过一件事…” “对不起，考官，我没太明白您的意思，您的 意思是？ *