2017年教师招聘山香教育综合知识汇总(内部资料).doc

2016年教师入编考试教育综合知识重点考点汇总 （教育学+心理学+教育心理学）教育学??的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。·能 心理起源说——儿童对成人的模仿；(美)孟禄。 劳动起源说——教育的社会起源说； 马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。 教育的构成要素：教育者、受教育者和教育媒介（教育影响）。 教育的功能：按作用的对象：个体发展功能、社会发展功能； 按作用的方向：正向功能、负向功能； 按作用呈现的形式：显性功能、隐性功能。 教育的发展历程： 学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。 夏代已有学校的设置。 西周：中国古代“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）。 西汉时，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。 隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）。 宋-清：教育内容：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经” (诗、书、礼、易、春秋)其贯穿了儒家思想。“以僧为师” “以吏（书）为师”便成为古代埃及教育的一大特征。 雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。 西欧：进入封建社会以后，形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。 教育内容：“七艺”，包括“三科”（文法、修辞、辩证法）； “四学”（算术、几何、天文、音乐），而且各科都贯穿神学。 文艺复兴时期的欧洲教育，人文主义教育，以“人”为中心的教育； 代表人物：(意)维多利诺、(尼德兰)埃拉斯莫斯(伊拉斯谟)、(法)拉伯雷和蒙田。 近现代社会的教育： 近代：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。 初等义务教育的普遍实施。 教育的世俗化。 教育的法制化。 现代：教育的生产性不断增强，教育同生产劳动从分离走向结合。 教育的日趋普及性和多样性。 教育的科学化水平日益提高。 20C后期：教育的终身化。 (法)保罗﹒朗格——最早系统论述了终身教育。 教育的全民化。 教育的民主化。 首先是指教育机会均等。 教育的多元化。 教育技术的现代化。 教育全球化。 教育信息化。 教育具有科学性。 教育学是研究教育现象揭示教育规律的一门科学。是世界上第一部教育专著是近代第一教育著。班级授课制。“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。 《普》标志着规范教育学的建立，同时，被认为第一本现代教育学著作。 主要观点：a. 教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学； b. 教育目的。教育的最高目的是道德和性格的完善。 c.教育学教学原则。在西方教学史上，第一次提出了“教育性教学”的概念。 d. 教学四阶段论。即：明了、联合(联想)、系统，方法。 在西方，通常把他的教育思想视为传统教育派的代表(教师、知识、课堂三中心)。 斯宾塞的《教育论》 提出了“最有价值的知识是科学”这一著名论断，重视实科教育，可以说是近代科学教育的先锋。 杜威《民主主义与教育》 现代教育理论的代表人物 提出了“儿童中心(学生中心)”“经验中心”“活动中心”。 论教育的本质。教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。 论教育的目的。从“教育即生活”引出“教育无目的论”。 “从做中学”。五个步骤：创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断那个假设能解决 这个困难；验证这个假设。 20C教育学的多元化发展 主要流派： 实验教育学：19C末20C初 (德)梅伊曼和拉伊 《实验教育学纲要》《实验教育学》 文化教育学：又称精神科学教育学 19C末出现于德 狄尔泰、斯普朗格、利特 主要代表作 《关于普遍妥当的 教育学的可能》《教育与文化》 实用主义教育学：19C末20C初兴起于美 杜威、克伯屈 《民主主义与教育》《经验与教育》《设计教学法》 马克思主义教育学： 1939凯洛夫《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著