25快乐的节日教学设计.doc

25《快乐的节日》教学设计 教材分析：　　　　本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。　教学目标：　　　1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。　　　　　　 　　　b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。　　　2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。　　　3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情。 教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学过程：　　一、播放歌曲，激发兴趣　　　1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。师讲述：在欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。 师：你知道这个歌曲的名字叫什么吗？（《快乐的节日》） 师：你在过什么节日时心情最快乐？（板书课题：快乐的节日） 　　　2、揭题导课。　　二、自读课文　　过渡语：大家想不想唱一唱《快乐的节日》？不过学唱歌之前，我们得先学会歌词。 　1、自主读书1.自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。 师：歌词里还藏着很多生字宝宝呢，你都认识吗？（认一认歌词里的生字宝宝 ）　　　2、自主发现 　a、读了课文，你知道了什么？　　　　b、读了课文，你还想知道什么？2. 带拼音读词语 （课件出示生词：吹风，祝贺，希望，祖国，自由，羽毛，丰满，勇敢，理想，敬爱，度过） 请小老师根据出示的生词教读生字，老师给予辅导。　　　3、自主感悟　 　　　学生学习反馈： 3.全班交流认记生字的方法。如： 偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁； 分解部件识字：贺＝加+贝，国＝口+玉，羽＝习+习； 形近字比较识字：席—度； 积累词语识字：希望，勇敢。 4.随机扩词练习（即“读读说说”） 吹：吹风、吹牛、吹捧；祝：祝愿、祝福、庆祝；贺：贺电、贺信、恭贺。 国：国王、国家，祖国；理：道理、合理、理发；度：度过，欢度，温度 5、去拼音读开火车读。 三、启发想象，学习第1节　　　1、创设情境，启发想象　　 　　春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们　 　　　欢度节日的心情是怎样的？　　　2、朗读体会欢快的句子。　　　3、理解比喻句。　　　4、听录音读第1节　　　5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？ 听音乐一齐唱歌词。 四、听音乐背诵第一自然段　　四、学习第2节　　　1、用学习第1节的方法说说第1、2句　 　　　这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，　　　 　向我们歌唱？　　　2、创设情境，学第3句。　　　　A、情境一：有我们就更美丽　　　 　　我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？　　　　B、情境二：有我们就充满希望　　　　 　春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。　　　3、感情朗读，体会情感。　　五、自主作业　　　1、用自己的方法巧记生字新词。　　　2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。 六、书写指导：吹、快、乐 ◆“吹”字的“口”旁要写得高而小。 ◆“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学过程： 一、复习导入 1.出示生字卡片，学生轮流读生字。 2.谈话导入：这节课，让我们继续一起来分享快乐的节日吧。 二、学习第2节　　　1、用学习第1节的方法说说第1、2句　 　　　这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，　　　 　向我们歌唱？　　　2、创设情境，学第3句。　　　　A、情境一：有我们就更美丽　　　 　　我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？　　　　B、情境二：有我们就充满希望　　　　 　春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担