29数星星的孩子4.doc

29 数星星的孩子 灌口中心小学 陈 曦 教学目标： 1、会认“撒、玉、仰”等7个生字，会写“数、珍、珠”3个字。 2、初步理解故事蕴含的道理。 3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、上课之前，咱们先来活动下小手。（播放音乐《小星星》）伸出小手，跟老师一起做。 2、师：刚才听到的这首歌叫——《小星星》。同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？今天我们就来学习29课《数星星的孩子》。（板书：数星星的孩子。“数”挖空，其他字先写好。） 3、板书课题。 “数”这也是个要求会写的字，大家睁大眼睛，看看老师怎么写。“数”字，左宽右窄，左上方是个“米”，注意啦，“米”的最后一笔变成点；左下方是个“女”衡变成提；右边是反文旁，稍微窄一点。 师：我们一起读读课题吧。生齐读。请你。一起来。 过渡：数星星的孩子到底是谁呢？ 二、初读课文，整体感知 1、请大家翻开课文133页，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。读完后举手告诉老师，这个数星星的孩子是谁？指名说。（板书：张衡） 2、学习生字： （1）出示带拼音词语：张衡。 师：张衡是哪个朝代的人？（汉朝） 长大后成了——天文学家（板书：天文学家）。（相继出示“汉朝”、“天文学家”）指名带读，指名读，齐读。 （2）你能把这三个词串成一句完整的话吗？课文里怎么说？指名说。（你真会读书，一下子就找到了。） 出示第五段：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。 女生告诉老师，数星星的孩子是谁，一起读。男生也告诉老师，一起读。 （3）老师考考大家，“钻研”是什么意思？能不能给它换个词？（研究）“钻研”的意思就是深入细致地研究。 （钻）这个字有两个读音，课文里读什么？（读zuān），另一个读音呢？（读zuàn）读zu?n的时候一般表示动作,读zuàn的时候表示名称，指一种事物。给它们各组个词吧。一起读。大家学得不错，把多音字的字音都读准啦。 4、出示不带拼音的词语：张衡、汉朝、钻研。 我们再一起读读这几个词（齐读），你有什么好办法记住生字？ 师随机释义： ①衡：我们看看“衡”字，它是左中右结构的字，左右合起来是个“行”字，中间则由“角字头、田、大”组成，记住了吗？ ②研：本义是“磨石头”，后来表示探求，指像磨石头那样细致反复多次。 5、张衡就是一个刻苦钻研的人（板书：钻研），后来成为天文学家（板书：天文学家）。一起再把第五段读一读。 除了课文里告诉我们的，张衡是个天文学家，你还了解张衡哪些知识呢？生答。（地动仪、浑天仪、文学家）出示课后“我知道”。 6、是的，孩子们，张衡这么了不起，尤其在天文学方面，除了他长大刻苦钻研，还与他小时候善于观察有着密切关系（板书：观察）。现在就让我们坐上时光快车回到1700多年前的那个晚上，到小张衡家的院子里去。 精读第一段 大家拿好课本，齐读课文。边读边找找这一晚的星空是什么样的。 1、学习第一段第一句 （1）这一晚的星空是什么样的呢？请你。 出示句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”请你，请你。 你们读得真好，老师也想读读。师范读，生齐读。 （2）同学们，读着这句话你的脑海中产生了怎样的画面？说星星多，可用句子中一个词来形容——无数。这么多星星，数得清吗？课件出示：无数的星星数不清。 指生读：你发现了什么？（“数”有两个读音，一个读shù，一个读shǔ。 出示——数：无数（shù）、数（shǔ）不清。谁能读得清？指生读，齐读。 师：当读作shù时，多为名词，表示一种事物；读作shǔ时，多为动词。 出示：数学、数一数、数不胜数、数字。师：你能正确读出这几个词语吗？谁来试试？指名读、齐读。注意：数不胜数（出示读音）。 （3）师：无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。来，准备好（生做动作）。师不停要求学生撒，再撒。孩子们，“仰”头看看夜空，星星都被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！（出示美丽的星空图。）现在，你们认识“撒、仰”了吗？“撒”是提手旁，跟手有关，谁来组个词？“仰”就是抬起头的意思。一起读。望着美丽的星空，我们再把这个句子美美读一遍。 （4）这么美的句子，记在心里了吗？ 根据课文内容口头填空：满天的（ ）像（ ）撒在（ ）里。 （5）来看看这两个句子