第六章幼儿社会性学习与教育.ppt

问题 一个幼儿的同伴关系到底好不好，怎么判断？ 一、同伴关系的3种测量方法 （一）同伴提名法——积极提名法 你最喜欢和谁在一起玩？原因？ 接上 （二）同伴等级评定法 1、苗苗：非常喜欢（ ） 很喜欢（ ) 喜欢( ) 一般( ) 不喜欢( ) 很不喜欢( ) 非常不喜欢( ) 2、丹丹：非常喜欢（ ） 很喜欢（ ) 喜欢( ) 一般( ) 不喜欢( ) 很不喜欢( ) 非常不喜欢( ) 3、花花：非常喜欢（ ） 很喜欢（ ) 喜欢( ) 一般( ) 不喜欢( ) 很不喜欢( ) 非常不喜欢( ) ……. 接上 （三）同伴行为描述法 玩小学校：谁当班长？谁当老师？谁当学生？ 二、幼儿同伴关系的类型 受欢迎者 被拒接者 被忽视者 有争议者 一般者 问题：请列出 受欢迎幼儿、被忽视幼儿所具有的特质。 请列出受欢迎、被忽视、被拒绝幼儿各自所具有的特质 受欢迎幼儿特质： 被忽视幼儿特质： 被拒绝幼儿的特质： 三、帮助幼儿改善同伴关系 问题1：小一班的孩子们都不太喜欢和洋洋在一起玩，请分析可能存在的原因。 问题2 中班的孩子甜甜在班里头总被大家遗忘，大家不管是玩游戏、分享东西都不太我想得起她，而甜甜平时也总是习惯一个人缩在角落里自顾玩玩具 问题：作为老师，你如何帮助她改变这种状况？ 作业 1、幼儿的社会能力主要包括哪些方面？哪些因素影响幼儿社会能力的形成？ 2、教师该如何帮助被忽视的幼儿改善同伴关系？ 第六章 幼儿社会性学习与教育 5月 第一节 社会性概述 一、社会性发展的概念 人的两大属性：自然性和社会性 二、社会性分类 石绍华：将儿童社会性发展分为5方面： 社会认知 社会情感 社会行为 自我概念 社会适应能力 人与动物的区别 社会能力与同伴交往在幼儿社会性学习中的作用重大！ 第二节 幼儿社会能力和学习 一、社会能力 ？ 人们在社会交往中所表现出来的能力和品质。 二、幼儿社会能力的构成 社会交往能力 亲社会行为 社会适应能力 三 、幼儿社会能力的价值 1、社会能力有助于幼儿建立积极的同伴关系 2、良好的社会能力有助于幼儿情绪情感、人格的积极发展和心理健康 3、社会能力还有助于幼儿认知能力的发展 四、幼儿社会能力的影响因素 （一）幼儿自身因素 1、幼儿的个性特征 2、观点采择能力 3、社会信息加工能力 （二）同伴对幼儿社会能力的影响 ？ （三）教师对幼儿社会能力的影响 1、改善与提高幼儿在家庭中未能很好形成的能力 2、有针对性地为其创设交往的机会 3、直接参与幼儿的交往活动 （四）不同文化对幼儿的社会能力有不同的理解 ， 四、教师如何帮助幼儿提高社会能力 （一）通过交往能力的指导促进幼儿社会能力的发展 1、给予幼儿轮流活动的指导 2、指导幼儿用正确的言语表达自己的想法 3、给予幼儿角色扮演的指导 4、给予幼儿分组配对的指导 （二）通过理解能力的指导促进幼儿社会能力的发展 1、引导幼儿关注他人的情感 2、指导幼儿积极理解他人的行为 问题1 老师上课时不舒服时要不要让孩子知道？ 问题2 老师要不要在学生面前表现出喜怒哀乐？ 学习交往： 我们在活动室里设立娃娃家、医院、菜市场等，让幼儿在扮演不同的角色中，不但能掌握社会行为规范。逐渐摆脱“自我中心”意识，而且能学习不同的角色间的交往方式，“娃娃”与“长辈”的交往、“医生”与“病人”的交往、“营业员”与“顾客”的交往等孩子们你来我往，能保持愉快的情绪，更增添幼儿交往的兴趣。 学习分享： 请幼儿自带玩具，到幼儿园与伙伴共同分享。现代社会中的孩子都是独生子女，一切自我为中心，自私心理很严重。当幼儿把玩具带到幼儿园后，先让他们明白，自己有好玩的玩具应该和小伙伴一起玩，为人要