2课计算机系统组成.docVIP

题目： 第1章 第2节 信息技术基础知识 第2节 计算机系统的基本组成 初一年级 第一学期 共1课时 教材分析 教学建议： (1)在讲授计算机硬件时建议采用直观教学法，教师通过展示计算机的各组成部分，让学生体验到计算机是由中央处理器(CPU)、存储器、输入设备和输出设备等组成的一个有机整体。 (2)通过观看录像片(介绍计算机基本组成)让学生体验感受计算机的基本组成。 在说明计算机的基本组成时，可以分两个方面来说。一个是从外观上看，计算机由主机箱、键盘和显示器组成；二是从逻辑组成来看，即控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备，在教学过程中要讲述清楚。 (3)讲授计算机软件时，我们可以结合通过计算机处理相关工作的实例，直观地进行教学。 (4)通过教学让学生知道，如果计算机仅有硬件，没有软件是没有办法进行工作的；计算机再怎么聪明，没有人编写系统软件或应用软件，它也没有办法进行处理。 教学目标： 知识技能目标： (1)了解计算机组成各部分的名称和作用。 (2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 (3)了解计算机处理信息的过程。 情感体验目标： (1)激发学生学习本课的兴趣及对信息技术课的兴趣 (2)培养学生仔细观察事物发现事物特征的习惯 教学重难点： (1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。 (2)计算机硬件和软件的概念。 应用教具（学具）、软件： 多媒体教室（或网络教室） 教学录像 计算机硬件实物 教学过程： 教学手段： 调控措施： 导入新课： 同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。 讲授新知： 一、计算机硬件系统 计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。 (1)主机 CPU 存储容量的单位及其之间的换算关系 (2)外部设备 区分输入、输出设备。 思考题： ①在微计算机中，什么部件是其核心？其功能是？计算机的性能跟中央处理器的型号有关。人们通常所说的486、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾IV是指？ ②什么是存储器？其功能是？通常说的32MB、64MB、128MB等，都是指？ 二、计算机软件系统 计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。 计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质基础，软件则是它的思想灵魂。 计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。 以实物或图片展示，加深学生的认识。 结合实物、图片、实物和视频讲解 学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。 讲解之后可以引导学生阅读书上P5- P6页中的内容回答思考题 讲解提问使学生能区分哪些软件属于系统软件，哪些软件属于应用软件 根据学生的回答，教师作出相应的小结。 可以出一些思考题来检验学生的掌握情况 思考题： 在计算机中凡是看得见、摸得着的就是硬件。其实我们人也是一个完整的系统，人也是由硬件系统和软件系统构成。我们该如何来区分人的硬件系统和软件系统呢?是不是摸上去硬棒棒的就是硬件系统,掐上去是软绵绵的就是软件系统呢? 三、计算机工作原理 冯·诺依曼结构计算机 使学生了解冯·诺依曼在计算机发展史上起的作用。 2．计算机的工作过程 计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。 比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。 计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。 可以将计算机工作过程与我们人类处理信息的方式加以对比讲解方便学生理解 课堂小结： 这一课我们共学习了两个方面的内容： 1、计算