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32、《好汉查理》教学设计.doc

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32*《好汉查理》教学设计 丁家坝小学 刘 红 教学目标: 1、正确、流利有感情地朗读课文,学习默读。 2、读懂课文,懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。 3、培养独立阅读能力。 教学重点:读懂课文内容,体会人物的思想感情。 教学难点:理解查理发生变化的原因。 教学时间:一课时 教学过程: 谈话交流 冬天天气很冷,什么能给我们带来温暖?那什么能让我们心里温暖? 一、导入揭题 1、这节课,我们一起走进一个温暖的爱心故事——(齐读)好汉查理。 说说在你的心目中,你认为什么样的人才是好汉。 2、读课文导读,说说给我们提了什么样的要求。 二、初读课文,感知大意 出示默读提示 1、集中注意力,不出声,不指读;2、想想课文讲了一件什么事情? 交流:课文讲了一件什么事情? 出示阅读提示 2、默读课文,想想这是一个怎样的查理?并划出相关句子。 交流,说说是怎样的查理,读相应的课文内容。 三、研读课文,读中感悟。 1、在查理这么多的特点中,是哪一特点(哪一表现)深深地打动了你的心?让你特别感动? 2、交流,出示第13段,齐读 查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。 (1)说说查理做了什么事让你感动? (2)还有哪一段是写查理陪杰西在草地玩?出示第10段 读第10段,看图说说他们在做什么?这个下午,有了查理的陪伴、帮助,杰西觉得( )。带着杰西的这种感受,指名读、齐读 (3)再读“整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。” 查理为什么要整整一个暑假,每天都陪杰西在草地上玩?想象一下,他们会在草地上玩些什么?如果你是查理,你会? (4)面对这样一个有爱心的乐于助人的查理,我们一起带着对查理的喜欢、赞扬、敬佩齐读第13段。 (5)镇上的人们发现查理不再搞恶作剧了。他为什么会有这样的变化呢?让我们走进查理和杰西第一次见面时的情形。4——12段 同桌分角色练读。 交流,从哪些句子可以看出杰西是一个什么样的女孩? 面对友好、信任的杰西,查理愿意帮助他吗?出示对话: “好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。 理解:恋恋不舍,查理对什么“恋恋不舍”?这个词你感受什么? 出示句子: “你能常来陪我吗?” “当然可以。” 加上提示语来读一读,查理( )地说, “当然可以。” 分角色读对话。 (6)如果没有查理,杰西会( );如果没有杰西,查理会( ) 3、学习14——17段 学生自由读文。交流:查理收获了什么 4、学习18——19段 出示对话。指导朗读。 四、深化主题,拓展延伸 小结:今天很高兴和同学们一起认识了一位好汉,让我们真诚地赞美他,齐读课题。 这是一个温暖的爱心故事,爱是什么?爱是查理和杰西朋友之间的帮助和信任,爱给杰西带来了快乐,爱使查理成为一个好汉。“赠人玫瑰,手有余香”,帮助别人,给予别人快乐,也给自己带来了快乐。 板书设计: 32*、好汉查理 查理 帮助 快乐 信任 杰西

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