3植物妈妈有办法..docVIP

3 植物妈妈有办法 课前透视 　　《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。 　　课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。 教学目标 　　⒈会认6个生字，会写4个生字。 　　⒉正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　⒊有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点 　　⒈在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 　　⒉识字写字。 教学准备 　　⒈教师准备课件，生字卡片。 　　⒉学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时间 2课时 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 ⒈谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝本文来自: 放假要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 ⒉齐读课题：知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。 ⒊课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 二、检查预习，初读感知 ⒈自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。（“为”是多音字） ⒉小组内互相读读，说说你读懂了什么。 ⒊合作交流： ⑴勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？ ⑵这首诗歌共有几个小节？每小节写什么？ 第一节：提出植物靠什么办法传播种子。 第二节：讲蒲公英传播种子的方法。 第三节：讲苍耳传播种子的方法。 第四节：讲豌豆传播种子的方法。 第五节：指出只要仔细观察就能获得许多知识。 三、识记生字，理解生词 ⒈自己练读生字。 ⒉课件出示生字，多种方式指读。 ⒊交流识字方法：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；） ⒋练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声） 四、指导书写 ⒈重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置） ⒉示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理） ⒊练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。 板书： 课后反思：?新课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养各维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。因此在教学中，我遵循年级学生的年龄特点，围绕本组的主题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让孩子们课上在对于传播种子的方法进行讨论的时候体会自主寻求答案的过程；通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现课前的设计；课上还坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，总的来说本课教学取得了较为满意的教学效果。在质疑声中探究知识。??? 上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围绕课题质疑。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？这样的设计激发和调动了学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。在这样的训练中也为培养孩子们的质疑能力打下了基础。教学内容：课文理解赏析诵读　　教学设计：　　一、 复习检查　　　1、 听写生字词　　　2、 抽生读或者背诵课文　　　3、 课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？　　二、 进行新课　　　1、 找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？　　　2、 齐读第二节。读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。　　　　　重点理解：降落伞在这里的意思？用“只要……就……”说一句话。　　　3、 自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。指导学生朗读。　　　4、 课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？　　三、 拓展升华　　 　　通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组交流后，在全班交流。　　四、 指导背诵课文。　　五、 作业布置　　　1、 背诵课文　　　2、 举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。　　附：板书设计 植物妈妈 有办