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3的乘法口诀
教材教材从学生的生活实际入手,设计了“数三轮车轮子个数”的情境,引导学生经历用3连加的过程,为列乘法算式和编3的乘法口诀做准备;然后通过“摆一摆”、“说一说”等活动,让学生自己编出3的乘法口诀;最后安排了不同形式的“练一练”,帮助学生理解和记忆口诀。学情简析:学生通过5和2的乘法口诀的学习,已经有了初步编制口诀的经验,进一步明确了加法与乘法之间的联系,因此尝试编出3的乘法口诀应该不困难。教师在教学中,要注意发挥学生的主体作用,使学生在理解和掌握口诀的同时,思维也得到发展。目标预设:1、知道3的每一句乘法口诀的含义,较熟练记住3的乘法口诀。2、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习的能力。3、会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。教学重点:知道口诀的意义,并正确熟练应用。????? 教学难点:理解口诀的意义,并正确熟练应用。教学准备:教师准备:课件??????????? 学生准备:课堂作业本教学过程:(一)复习巩固,创设情景。1、复习2、5的乘法口诀。2、出示三轮车图:观察一下一辆三轮车有几个轮子?1辆汽车有3个轮子。2辆三轮车呢?3辆…9…分别需要几个?我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子?(二)、探索口诀,解决问题。1、代替轮子 (2)、边摆遍数,3个,个,个,个...... (3)、能用算式解答吗?板书乘法算式。2、数一数:请同学独立数出分别有几个轮子,填在16页的表格内。汇报:说说是怎么数的?表格里的数各代表什么?3.探索3的乘法口诀(对应着9道整齐的乘法算式.)师:刚才,我们根据数车轮子、摆三角形活动,整理出了这9个乘法算式.看着这些算式。(1)说一说:表示几个3?怎么编出3的算法公式?? (2)观察:3的乘法口诀有几句?(3)讨论;怎么记住3的乘法口诀?(4)同桌交流,你有什么好的记忆方法?4、记一记:选出适合自己的记忆方法记记。师生,生生对口诀(三)、练习巩固1.对口令(1)、我说二三???? 谁跟我对得数,生:?? 得六(2)、三四十二?????? 谁跟我对乘法算式:3×4=12?? 或4×3=12(3)、练习形式:师生对练???? 同伴对练???? 小组选代表对练 男女生对练2. (1)、学生独立完成.(2)、与小组交流你是怎么想的?为什么这样连?????? 用到了哪句乘法口诀?3、。(1)、独立填空。(2)、说一说,为什么要这样填,你是怎样思考的?4、?评讲:用到了哪句乘法口诀?(四)、拓展性学习(1)、出示书P17 数学故事,引导学生认真看图,小组内说说故事。(五)、总结。同学们,这节课你都有什么收获?(六)、板书设计: ????? 3的乘法口诀??? 1个3??? 1×3=3????? 一三得三2个3??? 2×3=6????? 二三得六3个3??? 3×3=9?????? 三三得九? 4个3??? 3×4=12????? 三四得十二5个3??? 3×5=15???? 三五十五6个3??? 3×6=18???? 三六十八?7个3??? 3×7=21???? 三七二十一?8个3??? 3×8=24???? 三八二十四
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