6.1自由放任的美国.docVIP

6.1“自由放任”的美国 备课时间：2011 、5、14 主备人：刘振兴 课型：问题生成问题解决课 课时:1课时 上课时间： 审核： 历史组 班级： 组别： 姓名： 【教学目标】 1．知识与能力：①20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因及其与美国政府“自由放任”政策的关系；②认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响；③认识自由市场经济的解体和资本主义的传统经济学理论的失败。 2．过程与方法：①利用反映美国经济大危机的图片、图画等生动再现当时情景；②设计具有针对性、启发性的问题展开互动式讨论；③通过独立思考、合作交流使学生进一步认识经济危机对美国和整个资本主义世界的打击，揭示资本主义制度的弊端。 3．情感态度与价值观：①通过对20世纪20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习和分析，明确科技创新、有利的国内国际环境与正确的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证；②能够运用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点，客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系。 【教学重点】 教学重点：1、20世纪20年代美国经济繁荣背后的隐患。 2、1929-----1933年美国经济大危机。 教学难点：1929-------1933年经济大危机的根源、影响。 【教学方法】启发式问题教学法、多媒体直观教学、师生互动合作探究 【教学过程】 创设情景，呈现目标 1930年1月的一天，寒风呼呼的吹着，穿着单衣的小女孩艾迪和妹妹蜷缩在屋子的角落里，披着一条破旧的薄毯。 “妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”艾迪在瑟瑟发抖。 妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。” “妈妈，爸爸为什么失业呢？” “因为你爸爸是煤矿工人，而煤实在是太多了。” “为什么煤会太多？为什么我们却没有煤烧？为什么爸爸会失业了呢？”小艾迪有一肚子伤心又有一肚子疑问，想问妈妈，可是妈妈已经拿起一个破口袋去菜场了，她又去捡烂菜叶了。因为捡菜叶的人太多了，去晚了就没有了！ 唉，为什么会这样呢？蜷在薄毯里的艾迪又冷又饿，回想起前几年的幸福生活…… 问题生成与解决 一、世界经济大危机-----1929～1933年的经济危机 阅读课文第一部分，回答下列问题： 1、简述1229年美国经济危机的爆发过程和产生的影响。 2、根据课本讲述和导学案前的情景小故事，分析造成经济危机的原因是什么？ 二、杯水车薪——面对经济危机，胡佛总统应对措施 面对经济危机，当时的美国总统胡佛是如何来应对的，结果如何？ 三、病入膏肓的经济------十字路口的抉择 面对如此严重的经济危机，美国国内的形式怎样？你认为美国人民应该怎么办？ 【材料补充】 你知道什么是经济危机吗？ 1、经济危机通常指资本主义经济发展过程中周期性爆发的社会经济的大混乱。　 　经济危机的表现是：大量商品卖不出去，大量生产资料被闲置，大批生产企业、商店、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降，信用关系破坏，整个社会生活陷入混乱。 　资本主义经济危机的实质，是生产相对过剩1825年7月，英国爆发了第一次周期性普遍生产过剩的经济危机。这次危机是从货币危机开始的。当时，股票行情猛烈下跌，到1826年初，股票跌价造成的损失约达一千四百万英镑。信用关系破坏，银行纷纷倒闭。1825～1826年间，英国有七十多家银行破产。1825年底，著名的英格兰银行的黄金储备从1824年底的1 070万镑降至120万镑。1826年工业危机达到高潮，大量商品卖不出去，物价暴跌，大量工商企业破产。据统计，1825年10月至1826年10月，破产的工商企业达到三千五百多家。1824～1826年间，英国当时重要的出口产品棉布出口从3.45亿码降为2.67亿码，即减少了23%。机器制造业、建筑业以及其他几乎所有的行业都遭到了危机的沉重打击。整个社会经济处于极度的恐慌和混乱之中。资本主义经济的生产过剩，只是相对过剩，指相对于劳动人民的支付能力而言是过剩了。当时，一方面，市场上大量商品卖不出去；另一方面，工人大量失业，在职的工人工资也大幅度降低，工人无钱购买商品。 此后，平均大约每隔十年左右，就要发生一次经济危机，如1837年、1847年、1857年和1866年。其他资本主义国家也不同程度地爆发了经济危机1、揭美国经济危机序幕的事件A、股票市场大崩溃????B、汽车工业、建筑业、钢铁工业发展为支产业C、经济民族主义倾向加剧????D、20世纪初世界经济日趋一体化、1929―1933年经济危机的根源是A、20世纪20年代各国的稳定发