《谁说没有规则》课件.ppt

成功测学 ●品读感悟。（按课文内容填空） 课文写了四个不遵守规则的事例，它们分别是：喂动物食品 、 、 、 。 这些不守规则的人面对责问时的反应各不相同，他们的反应分别是：回头一笑、 、 、 。 ●拓展提高。 学校的绿化地上有一块牌子，上边写着“不准摘花踏草”，你能在不改变原意的基础上，把牌子上的警示语换一下，使大家变得更乐意接受吗？ * * * 交通事故已成为“世界第一害”，而中国是世界上交通事故死亡人数最多的国家之一。从二十世纪八十年代末交通事故年死亡人数首次超过五万人，至今我国交通事故死亡人数已经连续十余年居世界第一, 其中导致的交通事故最主要的原因是有些人不遵守交通规则。 有些工厂不遵守环境保护规则排污，导致鱼塘内上千公斤鱼虾死亡。 由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使动物死亡。 北师大版小学语文第八册 教师：杜丽红 教学目标： １、学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 ２、抓住关键词，在读中理解诗歌内容。 ３、通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。（教学重、难点） 预习检测： 垃圾 规则 瞪起眼睛 狗熊 饼干 回头一笑 快捷 翻越 满不在乎 顺序 喂食 不好意思 明明白白 垃（ ） 糖（ ） 熊（ ） 喂（ ） 圾（ ） 饼（ ） 规（ ） 则（ ） 垃圾 糖果 狗熊 喂食 垃圾 饼干 规则 守则 精读诗歌，领悟诗意 （一）：学习第一小节 1、齐读第一小节 精读诗歌，领悟诗意 （一）：学习第一小节 通过读思考： 1.这一小节的开头是一个什么句式？这样的句子有什么特点？ 2、读了这小节谁来说说：规则是什么？哪些违规的行为？违规者是怎么想的 3、“明明白白”“回头一笑”说明了什么？ （二）：合作探究 用学习第一小节的方法小组合作学习二、三、四小节。 讨论提示 a、每节小诗写了什么规则？ b、主人公为什么不遵守规则？ c、要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？ d、同桌结合插图说一说，假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果？ 诗歌中提到了哪些规则？ 谁说没有规则 规则“明明白白”，为什么有人不遵守？ 因为他们觉得：①没人看见； ②别人也那样做； ③方便快捷 ④我行我素（不用你管）。 　 打开记忆的大门，敞开容错的心扉，勇敢面对以前的自己，实话实说，说说以前为什么会那样做，以后该如何做。 ①过马路时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟着走吗？ ②上课铃响了，老师因有事没能按时进教室，很多同学在说笑打闹，如果有同学扯上你，你会和他们一起说笑吗？ ③考试时，如果你的好朋友有一道题不会做，向你求救，你也知道老师不会发现，你会帮他吗？ 说说生活中的“规则” 看看身边的“怪事” 喂食动物 攀爬栏杆 攀爬栏杆 乱扔垃圾 公共场合不排队，羞! 老人！ 难道是我家小区？ 谁说没有规则？ 明明白白写着： “ ” 可他 。 问他为什么？ 　　 。 　　 通过图片观看，我们身边不文明的现象处处存在，让我们仿照课文，续写一节。 谁说没有规则？明明白白写着：“不准乱伐树木”，可他却砍了一棵。问他为什么？他满不在乎：“你管 那么多！” 谁说没有规则？明明白白写着：“不要浪费要节约”，可他乱倒饭菜。问他为什么？他漫不经心：“你别管我！” 谁说没有规则？明明白白写着：“不许闯红灯”，可他偏要闯。问他为什么？他理直气壮：“用不着你管我。” 谁说没有规则？明明白白写着：“不准打架”，可他大打出手。问他为什么？他强词夺理：“哼，是他先打我！” 誓　词 我们今天在这里郑重宣誓： ①自觉维护和遵守规则，抵制不良习惯，不被不良习气同化。 ②遵守规则，从我做起，从点滴做起，从今天做起。 ③做为小学生，坚决以《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》严格要求自己。 　　宣誓人：××× 二○一三年十月二十四日