6《梅花魂》导学案(学生).doc

小学高效课堂导学案（语文五年级上册） 班级 姓名 课题 6.梅花魂 学习目标 1、认识12个生字，会写１４个生字；正确读写“秉性、漂泊、玷污、欺凌、低头折节、泪眼朦胧、眷恋”等。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、结合重点词句体会人物思念祖国的情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。 学习重难点 重点：体会人物的情感是怎样通过具体事物表达的。 难点：懂得梅花是祖国的象征，梅花魂即中华魂，学习这种品格并感受外祖父眷恋祖国的爱国之情，激发爱国之情。 一【自主学习，师友互查】 （一）自主学习 1. 给课后生字标注拼音并大声朗读，每个字至少读5遍，读准字音。读完后，观察生字的写法，把你觉得难写的字在下面写一写，要求书写工整。 。 2. 熟读课文三遍以上，注意读准生字的字音，正确流利地朗读课文。 3.画出不理解的词语，查词典解决。 秉性（ ） 不甚在意（ ） 4.概括课文主要内容。 ★5.思考课后问题，用铅笔在课文中寻找相关语句，划一划，简单进行批注。 （二）学友互助 1、到校后，立刻学师学友互相检查、批改预习中的书写部分。 2、学友读课文给学师听，学师对学友进行评价。 二【合作探究，师友互助】 （一）合作探究 1、课文通过哪几件事向我们展现了一位有着浓浓爱梅情结的、思念故乡的老人？用简练的小标题的形式进行概括。 ① ② ③ ④ ⑤ 2、自由朗读课文，思考：从哪些地方感受到外祖父对梅花的珍爱？ 学法指导：①自读自思考，在文中用“ ”划出相关句子②友说师指导 ③课堂展示 （二）交流汇报。 三【精讲点拨，总结提升】 1、外祖父珍爱梅图：。出描写动作①理解“训斥”，联系上下文你从外祖父训斥我妈当中又体会到了什么？ ②这是反问句，如果改成陈述句怎么改？ （5）小结：抓住表现外祖父语言、动作、神态的关键词来体会情感。 2、自主学习，合作探究 3、学生释疑，感悟梅花魂 （1）读第13自然段，你读出了几层意思？ （2）再读这段话，用波浪线画出你认为最能表现梅花品格的词句。抓住这些重点词句反复读，好好读，有滋有味地读。 （3）学习交流中国具有梅花秉性的人物。 （4）小练笔：写一句赞美中华儿女秉性的话 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 愈（ ），我们的中华儿女愈（ ）。 4、看梅花巾，升华梅花魂 外祖父把他最珍爱的墨梅图送给了“我”，临别时还送“我”绣着血色梅花的手绢。这血色梅花，你联想到什么？ 四【巩固拓展，学以致用】 1、知识链接： 梅花的寓意象征：梅花象征坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。几千年来，它那迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。梅花斗雪吐艳，凌寒留香，铁骨冰心，高风亮节的形象，鼓励着人们自强不息，坚韧不拔地去迎接春的到来。 lónɡ? dōnɡ?????? shū? lǐ??????? shǒu? juàn???????? huá?? qiáo　　（）? ???（）? ?（）?? ????（）　　 ??? qī?? línɡ??????? mó?? nàn??????? cí??? xiánɡ?????? xùn??? chì　　 （）? ??（）? ?（）? ????（）　　 ǚ lǚ yōu fāng zàng shēn yì guó dī tóu shé jié ( ) ( ) ( ) 二、辨字组词?侨（）?? 缕（）???绢（）?? 甚（） ?骄（）?? 楼（）?? 涓（）?? 其（） ? 梳（）?? 衰（）?? 稠（）?? 眷（