7的乘法口诀教学设计.docVIP

“7的乘法口诀”课堂教学[教学内容] 国标苏教版小学《数学》二年级上册第54、55页。 [目标预设] 1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 [教学过程] 一、情景创设-----激趣小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主，细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧） 师：数一数，七个小矮人都来了吗？随着学生数数，屏幕出示七个小矮人手拿爱思考的白雪公主看到这么多，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些中藏着什么数学问题吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。）那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师） 师：七个小矮人他们每人手拿一。你能看出的数是怎样排列的吗？ 生：。 ：小老师们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。 ：汇报交流，师板书。学生读7、14、21、28、35、42、49。 师：这些数都与几有关系呢？ 生：7。 师：对！这一列数都与7有关系！ 板书：7 师：从这一列数中，我们能看出：1个7是多少？2个7呢？“21”是几个7？几个7相加得28？……学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说：1个7是7，2个7是14…… 师：今天这节课如果我们学习乘法口诀，将学习—— 随着学生回答完成课题板书：7的乘法口诀。 ---引思 ?师：大家能编7的乘法口诀吗？相信大家！我们每位小朋友先想一想，再在小组里说一说，然后每个小组请一位同学把大家编的乘法口诀写下来。能编几句就编几句。如果有困难，可以看一看屏幕上的这一列数，再编口诀。 学生小组活动。 师：现在请各小组先汇报你们编写了几句乘法口诀。 各小组的汇报都是编写了七句。视频展示其中一个小组所编的口诀。其余学生辨析：所编的口诀是否正确？并检查本小组编写的口诀是否正确。根据学生的汇报，教师在黑板上出示口诀卡片。 师：小朋友真不简单，自己编出了“7的乘法口诀”，大家自豪地读一读七的乘法口诀，发现一些规律了吗？ 生1：每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七。” 生2：每句口诀的第二个字都是“七”。 生3：得数依次多了7。 师：对，这是从上往下看！如果从下往上看，得数依次—— 生：少7。 师：怎么样？如果我们现在就记住这七句口诀，大家愿意试一试吗？我们大家自由读读记记。 学生读、记七的乘法口诀。 师：我们一起来背一背，有没有信心？ 学生背口诀。 师：在背的时候，感觉“7的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？ 生：“一七得七”好记。 生：“七七四十九”也好记。 师：对！“一七得七”、“七七四十九”，首尾两句容易记。 生：我觉得“三七二十一”也容易记，因为“二十一”特别好说。 师：是的。“不管三七二十一”这一句在生活中说得比较多。我们小朋友来对《西游记》，一定不陌生。 屏幕出示《西游记》图片和相关文字： 师：这段文字中有两句乘法口诀，你发现了吗？ 根据学生的回答，上段文字中的“七七四十九”、“三七二十一”闪烁后由黑色变为红色。 师：看来，难记的乘法口诀有三句：“四七二十八、五七三十五、六七四十二”。你用什么方法记呢？ 生：三七二十一，再加七，就是“四七二十八”了。 生： 二七十四，两个十四是二十八，四七二十八。 生：七七四十九，减去一个七，就是六七，就是四十二。 生：四七二十八，加七，五七三十五。 生：五六三十，加一个五，五七三十五。 师：哦！用我们以前学的乘法口诀，来帮助记今天新学的乘法口诀。真棒！大家刚才交流的记口诀的方法很多，我们多读读、多动脑筋，一定能记熟口诀。 ---开放 师：学习7的乘法口诀大家看着气球上的数，一起说口诀。 教师随机指屏幕上气球中的数，学生根据说口诀。接着， ?2、送“回家” 师：我们做一个游戏——送“回家”。 教师将1×7、2×7……7×7、等张算式卡片?3、 师：接下来我们一起再参加一则游戏——。算对了，。我们用抢答的方式。算式出示后，算好了就站，站起来就说。? 出示7×3、7×4、7×6……学生抢答。 、唐诗《枫桥夜泊》 师：7，是个奇特的数。我国古代与7结下难解之缘。 屏幕出示唐诗《枫桥夜泊》。 师：大家看到的这是唐代张继写的一首诗，与咱们苏州有关，我们三年级即将学习。你能用哪一句口诀算出这首诗共多少字？ 生：四七二十八。 师：对！