7的乘法口诀集体备课.doc

二年级《7的乘法口诀》集体备课 一、课标解读及教材分析： 《》属于课标中“数与代数” 经历从现实生活中 抽象出数及简单数量关系的过程，了解分数、百分数的意义，掌握必要的运算技能. 解决问题： 能从现实生活中发现并提出简单的数学 问题，能探索出解决问题的有效方法，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果. 情感与态度： 1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 数学思考: 能对现实生活中有关的数字信息做出合理的解释、会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。 教材分析 1.内容及作用： 《》的学习在《数学课程标准》第一学段中有着承上启下的作用。首先是在学习用2～6的乘法口诀求商基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商；其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。 (2)创设学生自主建构知识的活动和思考空间。 (3)内容的设计有一定的弹性，且形式多样。 3.编写意图： (1)重视引导 学生在具体情境中理解数学知识。 (2)加强观察、操作活动的教学。 (3)重视培养学生的应用意识和解决问题的能力 (4)教学建议：根据二年级学生的学习心理、认知规律，让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。 二、学习者特征分析 我根据二年级学生的总体特征，从学习者的认知发展特征、起点水平和学习风格三方面进行如下分析。 1、认知发展特征:二年级学生他们的认知有明显的符号性和逻辑性，属于具体运算阶段，有较强的求知欲望，浓厚的学习兴趣。缺乏抽象性。 2.起点水平：学习者学习风格： 三、教学目标 课标解读中已经对总目标和阶段目标作以详细分析，下面对单元目标与课时目标做如下分析： 1.单元目标：本单元教学主要内容有：用7的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 2.课时目标： 1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源和意义。 2、熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式；尝试运用7的乘法口诀解决简单的生活小问题。 3、培养学生的观察能力，初步学习运用类推迁移的方法学习新知识，培养学生良好的学习习惯． 教学重点：熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式． 教学难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。、教学程序设计 ? 1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源和意义。 2、熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式；尝试运用7的乘法口诀解决简单的生活小问题。 3、培养学生的观察能力，初步学习运用类推迁移的方法学习新知识，培养学生良好的学习习惯．7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式． 怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 —6的口诀，谁能快速背出？指名一生背。 2、师：还记得怎么编的口诀吗？谁能讲一讲你的方法？让2-3名学生讲解自己的编口诀的方法。 3、出示主题图，福娃欢欢给我们带来了一些美丽的小鱼。 4、师：看完后知道我们这节课学什么吗？猜猜看？ 5、生：是学7的乘法口诀。 6、师：对，同学们真聪明！板书课题。 二、探究新知 1、学生自主编口诀，经历7的口诀的过程。 师：下面用你喜欢的方法自己遍出7的乘法口诀。 要求：有图、算式和口诀。 生：（1）、先独立思考编口诀的方法，再同桌交流。 （2）、给大家讲你想用的方法。 （3）、学生独立编口诀。 （师巡视了解学生情况，同时指导困难生） 2、学生汇报。 （1）用投影展示学生作品，并讲一讲自己遍的口诀过程。 （2）展示学生不同的方法： 可能：A、用摆或画图的方法。 B、一周7天的方法， C、写字如：一个“学”字7画┅┅等。 （3）课件展示：7的乘法口诀。 3、观察7的乘法口诀你发现了什么？ （1）小组讨论，找出自己的发现，并归纳出来。 （2）小组汇报。 提升：通过小组的讨论与全班的汇报，让学生不同的角度、体会7的乘法口诀的特点，为科学的记忆口诀作好准备—74，第5----10题 ?